【正文】  摘 要：在小学体育中实施趣味性教学，不仅有利于培养学生终身体育兴趣，还能通过以此为内驱，促使学生主动主动参与，发展体育实践能力。本文从营造氛围、创新策略和体验成功等三个方面阐述了作者趣味性教学观点。
　　关键词：小学体育；趣味性教学策略  实施应用
　　教学取得成功不是靠强制逼迫，而是加强学生兴趣的激发。这是前苏联著名文学家列夫托尔斯泰的重要观点。而实施应用趣味性教学，其目的就是让学生感受到学习过程的趣味性，从而扬起学习自信。体育虽然是小学生喜爱的学科，但由于较多的技能训练和抽象理论知识的学习，其枯燥感也让人乏味。因此，在小学体育教学中实施趣味性教学，意义仍然重大。我们知道，体育教学，肩负着重要的使命，不仅要锻炼小学生的身体素质，还要加强对小学生的身心健康教育，促进小学生具有高尚的道德品质和良好的行为习惯，为今后的学习和生活奠定终身体育的能力和兴趣基础。而这一切的实现，就需要我们实施趣味体育教学来埋单。
　　一、营造宽松氛围，为趣味性教学实施提供良好环境
　　趣味性教学需要有一个良好的教学环境，趣味性教学应用于体育教学中更是如此。
　　首先，教师要向学生贯彻进行体育锻炼的重要性，使学生能够知道“身体是革命的本钱”，让学生有终身体育终生锻炼的思想，引导他们在以后的学习工作中都要坚持锻炼身体。
　　其次，创造良好的体育教学环境，体育教师在上课前要将所需要的体育器材进行分类摆放，让学生在课前感受体育文化的气息，并且上课后进行准备活动，使同学们进入上体育课做活动的状态，避免在后面的剧烈活动中受伤，体育教师要根据不同学生不同的特点因材施教，为学生创造一个良好的学习环境，体育教师在授课结束后要给学生留下充足的时间，让学生在这段时间内根据自己的兴趣爱好自由活动，教师也可以在学生自由活动的时候组织学生一起做游戏，提高班级凝聚力，增进师生之间的感情。
　　此外，学校要提供充足的体育设施，保证学校的体育资源完整。比如，很多小学会有“阳光一小时”的活动，在这一小时中，学生可以自由进行体育活动，操场中，学生们打打闹闹，尽情释放课业压力，这样的体育教学环境非常有利于学生身心健康的发展。
　　二、创新教学策略，为趣味性教学实施提供手段支撑
　　趣味性教学应用于体育教学中，需要教师不断创新教学形式。教学形式新颖独特，教学内容丰富多彩，才能更好地使小学生在快乐中成长。体育教师在授课过程中要标准正确地演示动作，但是可以加上丰富的表情，诙谐幽默的言语，吸引学生认真听讲，并让学生不断模仿探索动作，把握要领，另外教师在教学过程中可以采用游戏教学的方式，比如做一个“警察抓小偷”的游戏来锻炼学生的反应能力，根据不同学生不同的特点，赋予学生不同的角色，然后发出口令让同学们迅速反应。
　　创新教学形式，教师需要注重学生智力的发展。比如，在进行长跑耐力训练的时候，教师可以采用蛇形跑，穿越障碍跑，相互追逐比较谁更快的形式，这样学生们在游戏中提高身体素质，得到充分的锻炼，并且还提高学生的学习兴趣；在进行肢体力量锻炼的时候，教师可以采用“实心球投准”“小球赶大球”，小组比赛比较哪一组投得远等方式，使学生们在轻松愉快的课堂氛围中完成学习目标，提高身体素质。小学体育教师在授课过程中创新教学形式，可以提高学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的课堂环境中提高素质，增强体质。教师采用游戏教学的方法，发挥学生参与的主动性和积极性，可以发展学生的智力，使学生德智体美劳全面发展。随着教育观念意识的不断进步，人们越来越重视体育对于学生发展的重要性。
　　小学生正处于身心全面发展、德智体美劳起步发展的阶段，所以从小具备良好的身体素质至关重要。教师在进行体育授课时要不断插入趣味性活动，创新教学形式，创造良好的体育教学环境，并且教师要不断提高自身素质，更好地适应新课改的浪潮，完成教学任务。
　　三、体验学习成功，为趣味性教学实施提供情感内驱
　　英国教育家斯宾基曾经说过：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”在小学体育教学中实施趣味性教学，一个重要策略，就是让学生获得源源不断的成功刺激，学习成功能带来积极的愉悦体验，这种体验又能促使学生更努力的参与。因此，有效的体育教学，就应注重表扬、赏识、点赞等方法去评价激励学生，让学生感受到自我学习成功。例如，在小学低年级上投掷项目课时，我们可将体育游戏整合到教学中去，如学生喜欢玩的放纸飞机、甩纸大炮等游戏用到投掷教学中。这样的教学趣味性强，从学生脸上扬起的喜悦就可看出来他们强烈的参与欲望，并能轻松地完成投掷教材的教学任务。在小学四年级体育教学中，我选择了二人三足跑的教学内容。学生通过一节课35分钟的学习，100%的同学掌握了二人三足跑的学习，使他们体会到通过自己的努力取得成功的喜悦，尤其是通过他们自己的合作学习，掌握了今天的学习内容。在课的结束时，全班的男生结成一条长龙，学生情不自禁地一边喊一、二、一的口令一边在行走，气氛非常热烈。就连女生也在鼓掌为男生打起了节拍。有些学生下课了还在练习，一直走到教室里，真所谓兴致未了。 
　　总之，小学体育课是义务教育阶段的重要课程，必须引起广大师生的高度重视。通过趣味性教学，使小学生在体育课堂集中精力、激发学习兴趣、促进探索。作为小学体育教师，要立足学情，面向未来，积极优化体育教学模式，加强对趣味性教学的改进和尝试，培养小学生的创新意识和体育素养，进而形成高效的体育课堂。
　　参考文献：
　　[1]万亚春，趣味性教学在小学体育中的应用研究[J].新课程，2019年。
　　[2]李东升，趣味性教学在小学体育中的应用[J].课堂内外，2017年。