【正文】  摘 要：多媒体具有强大的功能优势，是中职美术教学提效、发挥素质教育作用的重要助推器。但要真正发挥育人效果，助力学生发展就业，还需要我们遵循适度、适度、适当的应用原则，才能使其有效性得以充分发挥。
　　关键词：中职美术；多媒体技术；整合实践
　　随着现代科技的快速发展和现代媒体教学应用的推广，为教育而定制的多媒体与学科教学整合的深度也在随之加大，表现出的效果也越来越明显。多媒体与中职美术教学相整合，也让我们美术教师看到了提高教学有效性、实现美术育人和助力学生发展就业的新希望。因为多媒体具有强大的教学功能，其通过图像、动画、声音、造型等多项介质的整合形成的交互呈现，在为美术教学内容提供丰富生动的信息的同时，也能够激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，这也是未来美术教学改革的必由之路。现结合这几年中职美术教学实践，谈谈多媒体与其的整合实践。
　　一、多媒体技术与美术教学整合应遵循的原则
　　多媒体技术虽有强大功能，但不是任何形式的运用，都可以发挥出良好效果来，特别是在美术这样的视觉艺术教学中，则更需要我们遵循一定原则的科学运用，才能使功能优势转变为教学优势。
　　（一）情境性原则。在美术导入教学或新知教学中，运用多媒体技术往往担当着激发兴趣的作用，即运用多媒体创设情境。这种情境一定要与教学内容和学生实情相联系，不能为情境而情境。
　　（二）简略性原则。即要求多媒体教学时所设计的课件，一定要画而简洁，该略要略，不能多出一些与教学内容无关的动画、声音、文本和图片，做到科学设计。
　　（三）实效性原则。这是多媒体使用最重要的问题，在美术教学中，我们如何多媒体，什么时候用等问题，我们都要想清楚，把钢用在刀刃。
　　二、多媒体技术与美术教学整合的有效作用
　　传统美术教学大多以课本图片为范，以教师讲授、示范为主，相对于多媒体教学来说，“教”的过程显得呆板，方式单一，难于与学生生活实际相联系，学生感受不深，课堂枯燥、乏味。多媒体辅助美术教学，则有下列作用。
　　（一）有利于带来视听一新的感觉。美术是一门造型艺术，需要直观形象。而传统美术教学学生只能看书本上面的内容，或者教师拿着少量的图画给学生看，讲。而现代化的多媒体教学，则教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料。课上给学生看多搜集来的资料，更加了解画家作画时的时代背景、文化背景和作画风格。也可以通过互联网搜索图片质量高的名画，展示给学生，从而拓展学生的视野，增加学生学习的兴趣，提高学生审美能力和创造能力。
　　（二）有利于激发学生学习兴趣。我们知道，多媒体具有图、文、声并茂的特点，其信息强度要比课丰图片强许多倍。一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，使原来抽象的学习内容变得直观易懂，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
　　（三）有利于拓展课堂教学内容。大量的多媒体信息和不同形式的教学应用可以使课堂活动更加生动有趣，甚至更引人入胜，并创造更好的学习环境。与以前的单一解释讲解的形式相比，多媒体教学的使用可以帮助学生在更少的时间内评估和理解艺术品。例如，在引导学生理解艺术的真正含义时，就有关“艺术源于生活，但高于生活”主题的讨论。讨论过程中需要提供梵高及其工作的示例。目前，多媒体可用于快速搜索Internet，向学生提供相关的讨论资料，以及及时在视频，文本和图像中以可视方式显示它们，从而在课堂讨论中帮助学生丰富知识，更为活跃课堂。
　　（四）有利于化解美术欣赏课的教学困难。之前的中职美术课堂，很多教师都为美术欣赏课的教学而感到迷茫，原因就是不能解决视觉欣赏这一问题，美术是视角符号的呈现，需要通过眼睛去感知和欣赏。而传统缺乏这种手段的支撑，导致教学困难是常发生。而现在，我们教师可以提前搜集很多的图片、资料等，在多媒体交互整合后，通过电子白板或一体机大屏呈现，就可形象地表现出语言难以描述的形状，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，美术欣赏课的效果也随之大为改观。
　　三、多媒体技术与美术教学整合易出现的误区
　　多媒体虽然是现代教育手段的位列第一的先进手段，与传统教学手段在提效提质上还是有区别的，无论其多么先进，也不过是教学过程中师生之间传递信息的桥梁。它不能脱离课堂教学而存在，更不能包办一切成为教学万能王。多媒体是否可以在课堂上发挥重要作用，关键是要正确使用多媒体。目前使用多媒体进行教学还存在一些误区。
　　（一）依赖用。在教学活动中过多使用多媒体，成为滥用。有的老师为了迎合使用多媒体上课的趋势，不管是否有利于彰显教学内容，是否有利于达到教学目的，为了省事省心，追求方便，直接从网络中下载一个课件，不做任何修改，直接用于整个教学活动。
　　（二）教学过程变成看电影。由于老师过渡使用多媒体，整堂美术课上下来，教师像是放“电影”，而学生只是在观看。这样不切合实际的运用多媒体教学，效果往往适得其反，得不偿失，不但发挥不了多媒体的优势，反而会产生一些负面影响。
　　所以，在美术教学中，我们首先要明确教学目标，合理安排课堂内容。在这样前提下，才能确定如何运用多媒体制作课件，选择、搜集与教学内容相关的教学资源，再依据学生的心理特点精心组织那些具有时代性、科学性、趣味性的内容进行讲授，才能让我们美术课堂更具有教学效果，更能促进美术学科育人的积极作用的发挥。
　　参考文献：
　　[1]张玲上，多媒体在中职美术课堂中的应用浅谈[J].美术教育，2019年。