【正文】  摘 要：针对目前高中学生英语口语面临的问题，着重探讨在高中英语口语课堂上如何让学生开口说英语，新课程标准下对教师的讲课提出了较高的要求，不仅要求教师转变观念，以生为主，而且还要求教师要注重学生创新和实践能力的培养。作为教师应打破传统教学模式的束缚，提高对学生英语口语交际能力的培养。
　　关键词：高中英语；口语教学；交际能力
　　一、在高中英语教学中进行口语教学的重要意义
　　1、能够帮助学生积累词汇。
　　口语交际教学主要目标就是为了提高学生的听和说两面能力。任何一门语言的学习都离不开听和说，倾听是说话的重要基础，学生的倾听能力是在学习过程中逐渐形成的，教师在培养学生的英语口语交际能力的时候，首选要让学生学习倾听，才能真正理解语言，正确运用语言，最终掌握语言交流技巧。听是接受语言的具体表现，说则是思维表达方式，只有加强对学生的听力和口语训练，才能增强学生的口语表达能力。英语学习内容主要包含词汇、语法、阅读以及写作四个方面，加强学生的口语交际教学能够帮助学生积累大量的词汇，丰富学生的语言储备。由此可见，能够使学生认识更多新的单词，丰富学生的英语词汇储备量，使开口说英语变得更加流畅。
　　2、能够提升学生的阅读能力。
　　高中英语教学中的口语交际教学能够有效地提升学生的英语阅读能力。高中是人生的重要阶段，面临着人生中最重要的转折点，高中英语属于教育体系中的重要构成部分，主要目标是为了提升学生实际应用能力，促进学生全面发展。目前高中生的英语学习过程充斥着读和写，但方法比较落后，无法实现学生英语知识应用能力的提升，致使学生形成思维定式，不能灵活运用所学知识解决实际问题。英语口语交际教学能够提升学生的英语阅读能力，使学生在阅读过程当中积累大量词汇，同时学生进行口语交际练习的时候，就会自然而然的运用阅读的一般思维，能够帮助学生解决阅读问题，提高学生的阅读学习质量和效率。
　　3、能够提升学生的写作能力。
　　写作能力是衡量学生英语学习能力的重要标志，写作教学是高中英语教学的基础内容，综合性较强，和学生的阅读、单词以及语法教学密切相关。传统写作教学只重视对习题的练习，忽视学生对英语知识的实际运用，使提升学生写作能力的教学目标得不到保证。但是使用口语交际教学，教师能够了解学生的学习基础，从而采取措施提升学生运用基础知识的能力，最终使学生的写作能力得到提高和发展。
　　二、目前我们国家高中学生英语口语的教学现状
　　许多学校还是应试教育下畸形的英语教学。高中是孩子实现理想的地方，然而高考，让教师和学生更多地注重考试成绩而忽视英语语言的交际功能，学生过多地注重语法学习，成为了高分低能，口语能力差，教育出现病态、畸形。
　　三、我们应该如何培养学生的英语口语交际能力
　　1、帮助学生树立学好英语口语的信心。
　　很多学生说不好英语是因为他们没有信心。不敢在大家面前说出英语，上课不敢回答问题，不敢用英语同老师交流。我总是鼓励她们说，“You are the best one！Just be confident！”
　　2、培养学生勤奋刻苦，坚持不懈。
　　我让学生坚持每天读英语，每天听英语，练习说英语。多让学生开口说英语，每个单元的Speaking部分要留出10-15分钟将学生组建小组，设置各种适合口语锻炼的情景。例如根据单元话题任务关于旅游的话题，可设置情景教学，让学生分别扮演导游和客人等角色寓教于乐，这样学生在无拘束的自然的环境里很容易表达自己的思想感情。
　　3、模仿法开启学生英语口语学习的大门。
　　模仿法是让学生跟着录音或者广播、原声电影等练习口语的重要方法，让学生跟着反复读，在模仿中领悟英语语言的魅力。模仿其中的语音和语调，提高自己说英语的熟练程度，培养英语的语感，把重点放在对语音、语调和语速的把握上，初步入门建议学生听一些如《小美人鱼》的各种动漫动画原声电影，培养学生模音能力。
　　4、让学生将文中的内容复述下来锻炼学生口语。
　　针对学生教科书中出现的内容筛选部分材料让学生对所听的内容进行复述，加强口语练习。
　　5、课前准备话题或者演讲提高学生的口语能力。
　　每周选择一节英语课，在课前填充演讲或者话题的自由讨论或自由答辩赛，将它控制在一定时间内，例如，20分钟的辩论赛，每个人每周3分钟的演讲。学生可带稿演讲和辩论，在一段时间的培训后，要让学生脱稿演讲。教师要让学生敢说英语，会说英语并且爱说英语，演讲可以选择任何自己感兴趣的内容。例如，明星绯闻、娱乐周刊、国际快报等，让学生随意的锻炼自己的英语口语水平，树立自信心，锻炼口语交际能力。
　　6、培训学生翻译文章的能力进而培养他们的口语能力。
　　从学生交际出发，注意选材，锻炼学生进行口译，这样很好地培养了学生的应变能力以及知识储备的运用能力，较大程度地提高学生英语口语的水平。
　　7、培养学生发散性思维能力。
　　培养学生发散性思维能力，让学生有机会说英语，并对学过的内容进行时间和空间的整理和归纳，获取经验，提高能力。在日常的教育活动中，教师要引导和鼓励学生积极地和其他同学一起完成学习任务，通过各种丰富多样的深入学习活动，使学生在日常交际活动中养成说英语，用英语思维的好习惯。
　　总之，学生英语口语交际能力的培养，特别是在课程压力日渐增大的高中学习中，它不是短时间内就能够培养成功的问题，重要的是在教师的重点指导下能够每天坚持锻炼口语，教师钻研教学理论，研究更适合学生学习的方法来指导学生让他们在掌握学习技能技巧的同时锻炼语言运用的能力，实现提升学生英语口语的能力培养。
　　参考文献：
　　[1]刘金文论高中英语口语教学中跨文化交际能力的培养[J]四川教育学院报，2016（15）：78-79
　　[2]叶明旭在高中英语口语教学中培养学生的语言能力[J]中学英语教学与研究，2017（22）：210-211。