【正文】  摘 要：近几年来，随着信息技术的深入发展，信息技术在各个领域的广泛应用，信息化、大数据已成为各行业发展的必然趋势。与此同时，信息技术也给教育领域带来了稳定的发展空间。小学生在英语阅读教学中经常会遇到困难，而对于难读的英语阅读，教师也很难通过生动有趣的课堂教学来激发学生的阅读热情。所以能否借助于信息技术，更好地让学生突破英语阅读，就显得尤为重要。文章从信息技术的重要性出发，探讨了信息技术与小学英语阅读教学融合的策略。
　　关键词：信息技术；小学英语；英语阅读
　　在小学的英语阅读教学中，由于词汇量变得越来越大、语法越来越复杂丰富，学生感觉阅读正变得越来越困难。而教师对于如何让学生更好地吸收语法知识也有一定困难。信息技术却可以很好地解决这个问题，它生动有趣、资源丰富、知识呈现又十分直观，都有利于小学英语阅读的提升，也能为教师寻找有价值的教学资源提供极大的帮助，更好地辅助教学。因此，教师需要更深地对信息技术在英语中的运用进行探索，寻求更好的应用策略。
　　1.信息技术与小学英语阅读融合的意义
　　1.1 利于培养小学生英语阅读兴趣
　　英语是小学生课程中与实际关联度最小的课程，也因此是最抽象的课程。由于英语单词记忆量大、语法抽象、句子成分也越来越复杂，学生对英语的学习兴趣不是很高，对英语阅读也会产生倦怠。而现代信息技术有丰富的英语阅读资源以及各种有趣的小故事、歌曲都能很好地展现给小学生，使课堂更具有趣味性。而且通过信息技术，教师更容易找到与小学生现阶段水平相适应的英语阅读，利于在实际教学中的难度过渡，让学生不会因为突然难度加大丧失对英语学习的兴趣。
　　1.2 分解阅读文章，提高学生能力
　　英语能力的培养也是十分重要的。无论是语感还是阅读中的“猜词”能力，都能使英语成绩上升一个台阶。现代信息技术可以将阅读的文章进行分解，帮助学生更好地理解英语阅读；此外，还可以通过信息技术为学生讲解英语阅读技巧，更好地识别英语阅读中的提示性单词、语句等，从而促进英语阅读能力的提升。
　　1.3 利于学生理解英语阅读中的重点难点
　　随着小学生慢慢升入高年级，越来越大的词汇量、繁杂的语法，都会使学生觉得阅读理解的难度越来越大。而对于如何把枯燥的知识讲得生动有趣，老师也会觉得很困难。但是信息技术却能很好地解决这个问题。信息技术可以通过动画、情景对话、小故事等方式，将难以理解的句子演绎出来，对于难以理解的知识，网络上还有微课，可以反复教学。通过视觉与听觉的双重刺激，学生更容易深刻记忆重点和难点，更好地提升自己的阅读能力。此外，传统教学老师的课程听完一遍就结束了，信息技术却能总结本节重点，然后反复播出，对于学生吸收知识也十分有帮助。
　　2.信息技术在小学英语阅读中的应用策略
　　2.1 搜集合适的阅读材料
　　当前的小学英语阅读教学，缺乏渐进性的阅读材料，往往难度上不是太难就是太简单；而趣味性上不是太生涩不易理解，就是内容有趣但学习性不大，这都很容易让学生丧失阅读的积极性。
　　因此，教师可以利用信息技术，在网络上进行资源的搜索，寻找一些简单易懂、难度适中、也能有些趣味性的阅读材料，使小学生既能在做阅读理解的过程中巩固英语知识，又能了解更多前沿知识或生活实践经验。此外，教师还可以为学生整合一套课外阅读资源库，里面选取合适的新闻期刊，或者英语周报，鼓励学生进行课外阅读。长期的课外阅读，对于提高阅读理解能力、扩充单词量、培养语感都十分有益。
　　2.2 电子词典的应用
　　英语阅读中总有生单词，对于生单词，很多时候学生都感到反感，单词的记忆如果都是死记硬背，那只会让学生更加抵触单词。而电子词典可以很好地解决这个问题。网上电子词典大多数都免费使用的，而且比纸质词典的词汇量更大、词汇更新更快。并且，有的电子词典还具有生动的动画演绎功能，更能吸引学生的注意力。对于同义词、反义词等也有显示，大大丰富了英语单词的学习内容。比起纸质词典，更能为提升学生的英语阅读提供便利，而且由于查找方便，降低了学生在阅读中遇到生单词的抵触心理，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而提高学生的阅读能力。
　　2.3 利用信息技术提升英语综合能力
　　英语教育根本上是要提高学生听说读写的综合能力，但是实际教育过程中，学生读的更多的都是课本，因为课本有配套的音频资源。但是随着信息技术发展，英语阅读本身也可以成为训练听说读写的重要渠道。小学英语教育，正是打下良好英语基础的时机，学生课堂积极性较高，教师可以利用信息技术更好地调动课堂气氛，进行听说读写练习。在阅读前，教师可以为学生播放英语阅读的音频资料，这中间可以鼓励学生跟读，利于纠正自己的发声，并加深对文章的印象；然后开始完成英语阅读，完成后再用信息技术将文章分解，解决生单词和复杂语句的问题，讲解完后可以要学生记录其中的典型例句作为写作素材，最后，可以合上阅读，再次打开音频，进行听力训练。这样，对于一篇有价值的阅读，就完成了听说读写训练的过程。
　　2.4 增加英语阅读趣味性
　　英语阅读总是显得十分乏味的，即使内容有趣，大量堆积的单词也总让学生产生抵触心理。因此，教师可以利用信息技术，增加课堂趣味性。
　　例如：教师可以利用信息技术，在阅读开始前，查找相关资料，对这篇阅读背后的知识背景做一个介绍，并设置一些问题引发学生思考，在学生的注意力被吸引过来以后，再开始英语阅读，这对课堂效率的提升也十分有益。
　　结束语
　　综上所述，信息化教学融入小学英语阅读是十分有必要的，它不仅能使课堂更加有趣生动，激发学生学习兴趣，更可以强化重难点学习，提高学生学习效率。信息技术的使用，能够使教师的教学资源更加丰富，使其可以为学生提供更适合的教学内容，这样对于高校课堂的建设也有十分重大的意义。
　　参考文献：
　　[1]陈洲.巧用信息技术，开展精彩小学英语阅读教学[J].好家长，2019（54）.
　　[2]吕水兰.谈信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合[J].才智，2020（02）：121