【正文】  摘 要：智慧学习环境在助力学生语文素养培养中的运用，有利于语文教学培养学生自主学习能力、个性化阅读能力和学生记忆能力等。作为一线教师，就是要充分其助力作用，使其更具有便捷和效果。
　　关键词：初中语文；智慧学习环境；语文素养；运用；助力
　　随着智慧教育示范区创建力度的实施加大，很多学校都参与到了这种以教育信息化手段为教学提效突破口的实践行列中来。特别是一些条件较好，基础设施较完备的学校，都随“国家主流”而建起了智慧学习环境。这种环境的有效运用，就是使学科教学在智能上更加优化，在提效上更加有针对性和便捷。语文作为学校教育的奠基学科自然也少了智慧学习环境的辅助。实践证明，运用这种智慧学习环境中的多媒体和平板来展开教与学，不仅能提教的效，还能促进学的效，不仅能使课堂流程更优化，还能使学生语文素养培养更快速。下面，我结合初中语文教学，谈谈智慧学习环境在助力学生语文素养培养中的运用。
　　一、智慧学习环境在培养学生自主学习能力中的运用
　　自主学习能力是人身处知识周期变短的信息社会中的一项必不可少的重要能力，甚至是增强竞争能力，处于不败之地的核心能力。因此，在身肩学生语文素养培养的语文学科教学中，作为一线教师的我们不能直奔教学任务完成之道而忽视学生自主学习能力的培养。我们知道，不论是合作学习还是探究学习，都是在自主学习能力展开的基础上进行的学习。因此，我们可以简化地说，培养学生自主学习能力的过程实际上就是培养学生学习中的自主性，使他们有自学学习之需和自主学习之法，这样才能确保学生自主学习获得良好的效果而帮助语文课堂获得高效。而智慧学习环境的建设与应用，为我们提供了有效的平台和路径，特别是网络技术提供的教与学的互联互动，在课堂上形成了师对生、生对生的互动机制，在培养学生自主学习能力中发挥着独特作用。我们知道，智慧学习环境不仅是一种平台，一种环境，更是一种工具，而且还是教与学的双重工具，教师可用，学生也可用。因此，在语文教学中我们就可将其与语文素养培养融合，让学生在信息化环境下开展合作或探究学习。这样环境下的语文教学，不仅能让学生有更多的学习方式，更多的学习内容，还能优化内容和学习方式，这是传统手段不可比拟的。任何一个知识难点，我们都可通过智慧学习环境联接网络找到相关的图片资源、文本资源和视频资源，甚至练习题资源等，这些资源的辅助，我们自学自然会有效果，能增强我们自学兴趣，提高我们自学能力。
　　二、智慧学习环境在提升学生个性化阅读能力中的运用
　　个性化的阅读是多种能力综合作用的结果，语文素养培养中加强学生个性化阅读能力培养是语文界共同的心声。而智慧学习环境的出现，运用于语文教学中，就可在搭建平台的基础上实现学生个性化阅读能力培养，其作用通过这几种途径实现。
　　一是激趣，让学生朗读更有氛围。个性化阅读离不开朗读。初中阶段的语文学习除了倡导提高阅读速度的静思默读外，那还要精读细思的发声朗读，虽然时间耗多，但可以充分体会情感，获得文本思想熏陶，是默读难以比及的。因此，我们在重视朗读开展的同时，也要重视学生朗读兴趣培养，使之读有动力。为了实现这一效果，智慧学习环境的运用，无疑能提供氛围支撑，让学生读得更有劲。实践中可通过智慧学习环境中的多媒体动画功能创境激趣，在音画影色中调动学生感知，促进其参与。
　　二是授法，让学生阅读学习有方向。个性化阅读是自有主张和目的的，不是随意读读。而要让学生达到这个效果，就需要借助智慧学习环境呈现阅读提示，让学生在教师精心预设的以问为导向的学法指导中学教材，用知识进行实践。这样的预习能让学生少走弯路，而且学有收获，能体验到预习实践的快乐。
　　三是检测，让学生阅读学习更有效果。在促进学生个性化阅读能力提升的过程中，智慧学习环境的运用，能够对学生在个性化阅读过程中的效果进行实时检测，并将检测的结果通过数字化处理上传至云端服务器，并通过数据反馈，让教师清楚地知道学生已以掌握了什么，还存在哪些不解和疑惑，并根据教学需要，教师可以按下针对性补救源资源推送键，让学生进行学习不足的补偿机制。当然，教师也可以根据检测结果反馈而实时调整教学策略，让学生获得更多辅导，促进课堂的生成。
　　三、智慧学习环境在增强学生记忆能力中的运用
　　培养记忆能力，就是弱化遗忘能力。二者之间此消彼长的对抗性，是我们语文教学更偏重于前者的原因。因此，在语文教学过程中，利用智慧学习环境不仅有利于学生增强学生主动性，还可发展思维，加深对文本的理解、印象，增强记忆力。例如，《唐雎不辱使命》一课要求全文背诵的目的实现，就可要求学生按正常方式能背诵，有一定的难度。教学中我们就可利用智慧学习环境在“记”和“忘”上下功夫，让学生记忆尤新和遗忘放缓。实践中我使用其课件和微课资源在多媒体平台上播放，再由学生扮演课本剧，使学生目睹具体场景在增强体验的同时，也加深对课文内容的理解。这样的过程中，无疑在“记”上下足了功夫。同时利用其深刻的体验就会阻止遗忘的进程。为了进一步强化印象，我们还可让学生有感情地朗读和通过画、音同促作用，来加深学生对课文的进一步理解和深刻记忆。
　　总之，智慧学习环境在语文教学培养学生语文素养过程中具有重要教学作用。作为一线教师，要充分发挥其功能优势助力语文教学，搭建平台和引导理解，使学生的语文素养得到又好又快的提升。
　　参考文献：
　　[1]论初中语文教学中学生语文核心素养的培养[J].新课程，2018年。
　　[2]时锋，智慧校园环境下初中学生语文学习力的培养研究[J].文理导航，2018年。