【正文】  摘 要：班主任工作辛苦、烦杂、责任重大、工作难做，很多教师为此不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但要全心投入去做，也一定能做好，苦中也有乐趣。
　　关键词：初中班主任；习惯
　　笔者当了十多年的初中班主任，积累了一些当班主任的经验和体会，在班级工作方面取得了一定的成绩，得到了学校、社会、家长的认可。下面，笔者就如何做好初中班主任工作谈几点体会。
　　一、培养一批得力的班干部队伍
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上取决于班干部。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。建立完善的管理体系，培养好班干部的目的是为了能达到“管，是为了不管”的效果。班委成员中，常务班长最重要，常务班长是副班主任，可以说和班主任一样，是班级的定神针，是一班之魂。遵守纪律、勤学上进的班风的培养，要有班长在这些方面以身作则，才能收到成效。挑选常务班长一定要“精”，在挑选时特别强调正直、诚实、善良、乐于助人、勤于做事等优秀品质，还必须具备很强的自律意识、责任心、上进心、组织能力。班级常规管理的核心工作是纪律、卫生、学习、活动四方面，因此，班委成员中的劳动委员、文娱委员、学习委员、课代表、室长等也是班级管理的骨干力量，对这些成员也要重点培养。日常学习生活中，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。不定期召开会议，在鼓励班干部大胆工作的同时，指导他们在纪律、学习、劳动、文娱活动等方面及时做好计划、总结，有问题及时解决，并教给他们一些工作方法和技巧。要求班干部以身作则，发挥先锋和模范作用，同时也鼓励他们在做好本职工作之余要注重培养合作意识，学会互帮互助，要建立一种既竞争又合作的团队关系，在团队中不断提高管理水平。常给班干部灌输“班级无小事，事事有人做，人人有事做”的管理理念。
　　二、学生参与管理，发挥其主体作用。
　　让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识自己不再是被动的被“管教”的对象，而是真正体会到“主人翁”的感觉，增强了责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。
　　开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开了大讨论，每位同学都积极发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为。
　　三、赋予学生真诚的师爱
　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”别林斯基曾说：“世界上最能打动人心的莫过于爱和真诚。”可见，对学生有爱心，是做好班主任工作的前提。作为班主任要时时刻刻用爱心的雨露去滋润学生，用一种慈母的爱心去关怀、爱护、宽容学生，要站在学生的立场上分析问题，与学生真诚交流。记得初一校运会50米接力赛中，我班跑第一棒的杨某跑到9班去交棒，在9班绕了一圈才传到我班跑第二棒的学生手中，当时学生纷纷跑到笔者身边指责杨某，笔者立刻制止他们。接力赛结束后杨某不见了，原来他一个人躲在树下难过地流泪。笔者带着其他学生走近他，对他说：“别难过了，我和同学们都不怪你。第一棒，压力确实太大，谁跑第一棒，都有可能出现这样的情况。”在那一周的周记中，杨某向笔者写出了他对自己过失的自责、愧疚，很感激笔者对他的宽容与理解，并表示今后一定会发奋学习，做好自己，为班级争光！此后杨某一直努力学习，认真做事，严格要求自己，成绩在班里名列前茅，成为学生的学习榜样。 
　　四、抓常规教育， 培养同学们的良好习惯
　　有一个好的开始对于成功来说已经有一半的可能了， 所以说， 一开始就要对同学们平时的教育着重去抓， 让同学们养成教育习惯， 在开始就要让同学们明确学习的方向， 在同学们明白什么是可以做的， 什么是不可以做的之后， 可以对同学们进行评价， 自评和互评都是比较重要的环节， 对于表现好的要进行鼓励， 对于表现差的也不必要去批评， 要去耐心的指出不足之处， 和其他同学有什么差距， 方便那些同学去改正。
　　对于同学们的日常教育中， 还要包括让同学们知道上课中要认真听讲， 勤于动手， 积极发言， 保质保量的完成作业， 课间注意班级秩序， 注意安全和自身卫生， 少用“禁止”这类的词语， 会显得生疏， 要用事实去说明道理。
　　五、强调实践——让学生在社会实践中得到教育
　　在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“感恩教育”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生开展社会实践活动，帮助敬老院里的孤寡老人打扫卫生等；清理路边的垃圾；清理臭水沟……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。
　　总之，作为一名初中班主任，在日常管理中，应该做到实事求是，精益求精、不断实践，形成理论，再去实践，从而达到管理班级的科学性和创新性。同时，应树立与时俱行的管理方法。通过阅读和学习其他优秀班主任的工作经验来为自己充电，为学生的发展保驾护航，让班主任管理工作成为学校管理工作的强有力保障，最终促进学生身心健康的全面发展。