——我和幼儿的故事

  爱玩是孩子的天性，每个孩子在玩中体会到生命中的第一次喜怒哀乐。当那一双双纯真无邪的眼睛映入我的眼帘时，我就知道将与这群小魔王“抗争”三年！
　　我们班有个小孩叫小州，个子高高的，见到我第一面不肯说话，呆呆的跟着父母。我想一般来园后一个多星期就能进入状态了。小州是一个很异常的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得异常厉害。他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出十分内向倔强的性格。不管我们怎样主动，他就是不开口。结果开学第一周就给我找了很多“麻烦”，不进教室上课，一直都在室外玩耍，我在班上上课时，同时又要去找这个小孩子，真的是很心累，甚至有一次一直在操场上躺下了，但上课铃声又响起了，一直躺在地上，不知道此时他的力气是多么大，我心平气和地询问他躺下的原因，问了几次，他依旧是沉默寡言，我又是一个急性子，真的是不知道怎么办，不知道他究竟发生了什么事，同时教室里还有一堆小朋友等待着我，我毅然决然地选择了回到教室，幸好有阿姨帮我看着他，担心他发生什么事，在课堂上的我还是提心吊胆的，害怕小州同学出安全问题。后来下课了，我看见他从地上站了起来，我猜想他应该是受了很大的委屈，只能用这种方式来宣泄自己难过的情绪，后来，我把他叫过来，跟他谈心，可是他还是不肯说话。没有办法，等到下班后，他的父母来接他回家，我向他母亲询问了一些基本情况，从而了解到，小州的父母年事已高，作为家里的一个小儿子，从小到大，父母哥哥都比较宠溺他，由着他的性子。这可不行，这样的孩子不是来给我找麻烦的吗？我瞬间就崩溃了！
　　这时候只有请智囊团的老师帮助我了，经过园长的指导，我改变了我的想法，如果小朋友个个性格都很好，没有差别，那还是孩子们？孩子的天性使然。所以我决定改掉小州的一些不良习惯，首先从孩子的父母着手，认真和家长沟通了小州的教育，和家长达成一致的教育方法，其次拉近和小州的距离，我观察到小州特别喜欢滑滑梯，当他滑滑梯的时候我就同他一起玩耍，刚开始他比较害羞，后来我记得他对我微笑，我知道他心灵在逐渐打开，逐渐融入这个大家庭中。再次，我了解到因为他说话比较晚，到了现在吐字不清楚，别人都听不懂他说些什么，可能正是由于这个原因，所以导致他比较自卑，就一直没怎么说话。在课堂上，我们开展了一次勇敢的说出自己的名字的活动，这一次全班小朋友都在鼓励小州，给他加油，让他融入这个班集体中，开始的时候一直不愿意站起来跟大家分钟，后来经过孩子们一直的鼓励，终于勇敢地走上讲台，虽然讲的颤颤巍巍的，但孩子们用期待的眼神看着小州，小州一字一字的慢慢讲出来，赢得了热烈的掌声，虽然只是一次小小的活动，但对小州来说，是融入班集体的第一步，也是一大步。
　　此次之后，小州慢慢地融入集体，但有一次我记得发生了一件事情，让他整整哭了一上午。他平时和小伙伴们玩得开心，虽然偶尔会有矛盾可都不会一直生气。来到教室，就看见小州在欺负同学，我用凶狠的语气说：“小州，你在干嘛，立刻停手！又欺负同学，怎么老是改不了！”但后来了解到是另外一个小朋友先去招惹他，把他弄疼了，可我不顾青红皂白地骂了小州，小州整整哭了一个上午，了解清楚原因后，我进行了深刻的反思，觉得自己不适合当老师，更不适合当班主任，班主任应该有一个公正不偏袒任何一个人。而我在没有了解清楚事情经过的前提下，凭借自己的私人情感去判定事情的前因后果。我去操场上走了一圈又一圈，泪水夺眶而出，这不是作为一名教师应该做的。小孩子作为一个独立的个体，幼儿自我意识开始萌芽，他们有自我的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为教师，我们要尊重他们，珍惜他们的探索欲望，当他们的探索欲望与现实相冲突时，教师千万不能消极地加以制止，应给予他们鼓励和引导。尤其需要谨记的是：此时教师对于孩子的态度以及对孩子行为的反应，都会直接影响孩子发展的方向。不要控制孩子的想象力和创造力。不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求教师在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。
　　现在他已经是大班的孩子了，每次他都能积极融入到集体活动中，并且能收获快乐与成长，相信小学的路他会走得更加顺畅，小学生活也会更好美好。
　　幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每一天与幼儿打交道，会自然而然的构成了一些幼儿教师特有的'坏'习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自我也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也能够教会我们很多！每一个纯真又善良的幼儿都能够成为我们的教师！