【正文】 　摘 要：思想政治课大多数是理论知识，教师普遍采用讲授法，难以引起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，文章研究如何加强高中政治教学，激发学生学习兴趣。要注重建立良好的师生情感，营造愉快的课堂教学氛围；重视思想政治课的导入，初步引起学生学习兴趣；重视教学过程的新颖，持续激发学生的学习兴趣；开展丰富多彩的课内外活动，让学生在做中学，在体验中学习。
　　关键词：高中政治；学习兴趣；思想政治教育；教学效率
　　英国教育家斯宾塞（Herbert Spencer）认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。因此，教育孩子最有效的方法就是要用积极的暗示令他们看到希望，快乐教育是培养优秀人才最有效的方法。那么，在高中政治课教学中，如何激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习呢？
　　一、更新教师教学理念 
　　要想在高中政治教学中激发学生的学习兴趣，首先，教师应转变自己的教学观念，充分发挥老师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生参与教学。其次，教师需要采用多样化的教学方式，充分地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到政治教学中来。最后，转变学生学习方式，开展自主、合作、探究学习，激发学生的学习兴趣。
　　二、注重高中政治新课导入，激发学生学习兴趣 
　　导入是一节课的开始，好的导入能使学生立即对所学知识产生兴趣，增加其好奇心和求知欲。导入的好坏影响着一堂课的成败。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就会分散，所学的知识也不能理解，学习效果自然受到影响。那么，怎样做好导入呢？在实际的教学中我们首先要对教材进行认真的钻研和深度的挖掘，设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。比如以学生感兴趣的话题导入新课，设置悬念等，集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，使他们主动地想听下去，并积极参与到课堂活动中来。这样就能充分调动学生的学习能动性，使之进入最佳求知状态。
　　三、情境创设，在玩中学
　　高中生目前课业负担较大，在各科学习中都十分紧张，而人处于乐观的情绪中方能愉快地学习知识，接纳新事物。因此，在政治教学课堂上，情境创设能够给学生带来轻松愉快的学习情境，消除学生在学习中面临的压力，从而激发学生兴趣，使学生进入更好的学习状态。
　　1.漫画情境创设
　　在课堂教学中，教师可以通过多媒体技术辅助教学，帮助学生更好更有趣地理解课本知识，激发学生的学习兴趣。漫画具有趣味性、哲理性，用简单、夸张的表现形式对一些事物进行评价，令人深思。在教学过程中合理使用漫画进行情境创设，能够有效激发学生兴趣，活跃课堂气氛，给学生带来不一样的学习体验。漫画进行教学能够使学生对抽象的理论知识更加直观形象，从而提高教学效率。
　　2.角色扮演情境创设
　　在教学过程中，让学生扮演课本案例中的角色，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，还能使学生积极参与到课堂教学中来，从多个角度进行问题的思考。通过角色扮演，能够使学生身临其境般地进入案例之中，以自己的亲身体验感受案例中的主体行为，让学生在体验中学习。
　　3.问题情境创设
　　发现一个问题比解决一个问题更重要，因为没有问题就没有探索和学习欲望。教师在教学过程中要善于创设问题情境，让学生在发现问题、提出问题并解决问题的过程中学到知识，学会探究知识。这要求教师应当放下权威的架子，以平等交流的心态鼓励学生多加质疑，在课堂上允许学生讨论交流，给学生展示自己的机会。学生通过讨论和自主探索，得到的学习成果印象深刻，教师应当适时启发点拨，多鼓励、多表扬。教师可以总结学生的学习成果，指出其中的优点和不足，帮助学生更好地生长智慧。
　　四、联系社会生活，引发学生兴趣
　　联系生活是任何一门学科在教学中都应注意和利用的。因为生活是学生依托的地方，是学生经验和体会的来源，也是学生知识运用的地方，是知识和现实的接壤点，所以任何脱离生活实际的政治教学是无效的，更是无用的，生活化是政治教育教学改革的客观要求和必然趋向。如何将政治理论教学与学生生活紧密融合，不仅仅是为了促进学生对知识的理解，更是为了学生毕业后能运用知识；在教学中的课堂呈现上，我们应该注重实践性和生活性，设计学生们熟悉的、感兴趣的、有争议的、生活当中的新闻时事问题提供情境，引发学生思考；在课堂导入的时候，作为教师要能够发现和注意到政治与社会生活的联系，选好素材，引导学生关注社会、关注生活，学以致用，学用相长。比如，在讲社会制度这段知识内容的时候，我们可结合实际，比较中国、美国在政治、经济方面的制度。在设置课堂情境的时候，注意关注生活中最近发生的典型事件，用鲜活的案例来启迪学生，增强思政课的时政性。
　　五、顺应课改潮流，改革课堂教学评价，让学生在成功体验中提高学习兴趣
　　教师在新课程实施过程中，应不断改革和完善教学评价体系，既要确立“为促进学生全面发展而评价”的基本观念，又要关注学生在整个学习过程中所表现出来的情感、意志、人格等方面的情况。像前面提到的小组讨论中，教师除了维持好秩序外，应尽量让学生自由发言，互相争论，并由学生相互评价，教师可适时点拨，启发智慧，并利用学生喜爱成功的心理多加鼓励，善于发现学生的闪光点，在潜移默化中塑造学生的人格，提高学习兴趣。每次讨论的结果以及学生的评价，可以作为学生的平时成绩，以反映学生的成长足迹。
　　六、开展丰富多彩的课内外活动
　　学生活动是兴趣最好的载体。开展丰富多彩的活动，让学生在做中学，在实践中学习，在体验中学习，学习效果持久深刻。开展课外调研活动，实地参观，办手抄报，知识竞赛，指导学生命题等，既培养了学生的兴趣，又提高了能力。
　　兴趣是最好的老师，在高中政治教学中，要想激发学生的学习兴趣，首先就要更新教学观念，老师是主导，学生是主体。其次要采用多样化、现代化的教学方式，最后要构建和谐、融洽的师生关系，积极的评价学生，多开展课内外活动，这样才能在提高学生学习兴趣的同时，提升高中政治教学质量。