【正文】  摘 要：汉字是小学生语文素养的重要组成部分，在小学阶段，正确规范的书写汉字是小学生核心素养形成的关键。汉字书写是教学中不可忽视的基础，规范的写好汉字不但对学生良好习惯的养成有重要作用，而且对学生各方面素养都有促进作用，还会起到“立德树人”的效果。本文从规范汉字书写训练对学生核心素养的形成的意义着眼，谈几点自己的教学实践和策略，以提醒小学语文教师重视规范汉字书写训练教学。
　　关键词：汉字书写；兴趣；姿势；示范
　　汉字书写是学生语文素养的重要组成部分，提高语文素养要从基础抓起，小学阶段是规范汉字书写的最佳时期，规范汉字训练，字帖的选择和教师的教法是最重要的，要从字帖、笔、纸等工具上下功夫，除此之外养成良好规范书写的习惯和教师的示范作用，对学生的启蒙和知道都有重要作用。
　　一、培养学生书写汉字的兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学生自主写好字的动力，根据《小学语文课程标准》的精神，从激发和培养儿童写字兴趣入手，有效地促使学生自主写字，不断增强写字的情趣和技能。扎实教师写字基本功，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生爱模仿老师的字体，所以教师能写一手漂亮的字也是至关重要的。
　　二、规范“双姿”，夯实基础
　　“双姿”即握笔姿势和写字坐姿。“双姿”的规范教育在低年级写字教学中非常重要。正确的握笔姿势是将笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指较拇指低些，手指尖距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。正确的坐姿要求学生在写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45度；手指和手腕放松，两手和小臂自然地平放于桌面，纸和眼距离一尺左右，胸不贴在桌上。可以利用儿歌引导学生：“拇指食指左右捏，中指抵在笔杆后，笔杆后部倚虎口，手心空空握鸡蛋”。也可以概括为“八字”：头正，身直，臂开，足平；“三个一”：眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，指离笔尖一寸。教师教育学生写好字要从规范“双姿”做起。
　　三、言传身教，体现教师（示范）作用
　　新课改视域下，教师是教学活动的主导者和组织者，在尊重学生语文汉字主体学习地位的前提下，要充分调动其主导和示范作用，使学生从小养成正确书写语文汉字的习惯。首先教师要具备规范书写语文汉字的能力。小学生刚融入详细思维阶段，容易听取并仿效教师教授的知识，对教师的一言一行非常看重。教师在平时的黑板板书、作业评语以及其他需要用书面语言和学生沟通的地方要注意书写的规范性，尽力用楷书，避免用草书，为学生作一个很好地示范。其次教师不但在平时备写教案时要注意自己的语文汉字书写姿势，还要严格教诲学生维持正确的语文汉字书写姿势。譬如握笔规范中软笔握笔的“五指握笔法”，以及硬笔握笔的“三指握笔法”等，正确的握笔和语文汉字书写姿势不但是规范语文汉字书写的统一要求，这也是学生健康成长的一项关键任务。再次教师要有效体现已有资源为学生创造很好地规范书写环境。譬如能够在授课时给学生讲述近代书法家王羲之、王献之、柳公权等刻苦练字的故事，带动和提倡学生从思想上格外强调语文汉字的规范写法。为了调动学生对语文汉字的喜欢之情，让小学语文汉字的生命陪伴着语文学习融入到同学们的身心当中，在班内展开规范书写语文汉字的活动，书法大赛等写字比赛；关注笔顺、字型的练习，教师鞭策学生完成一定量的写字练习等，通过丰富多彩的写字活动，调动学生写好字的兴趣。
　　四、促进进步采用多种评价
　　1、开辟专栏
　　为书写规范的学生贴小红花、小星星、小红旗、等。另外把全班好的写字作品展示出来，更好的营造一种写字氛围。
　　2、定期比赛
　　定期在班里开展“百字竟赛”活动，并对优秀者进行奖励，评出“小小书法家”、“写字小能手”，让人人都参与到其中来，在全班掀起写字的热潮。利用“圈”点法肯定学生的点滴进步，部分笔画好的打小圈，整个字好的画五角星，特别好的画双星等形式。同时配以简明的评语，如：“好样的”、“你真棒”、“继续努力”、“再接再厉”、“没有最好，只有更好”……以此来激励学生。把写字纳入学生的综合评价之中，渗透到各个学科之中，体现在单元测试、期中、期末考试之中，并加大相对分值。在各任课教师和各位家长的大力支持和配合下，学生规范书写习惯的养成将更快、更好。
　　五、严格要求，持之以恒
　　低年级学生开始写字时，可以让学生看一笔写一笔，再逐步要求看一个部件写一个部件，直到看一个字写一个字。在学生有了一定写字能力以后，要求学生离开田字格在方格中把字写端正。中年级在书写上已经有了一定的速度，除了要求笔画认真、笔顺正确、间架结构合乎要求外，还要注意字的大小匀称，行款整齐，布局合理。而高年级由于写字较多，容易出现写字潦草、马虎的现象，所以要教育学生严格要求自己，写字前看清字形、笔画、结构，以免写错字。此外，写字训练不是一朝一夕就可以训练好的，需要学生持之以恒，严格要求，养成良好的书写习惯。我想，只要教师在日常的工作中对学生的书写进行正确指导，严格训练，学生的书写一定能做到规范、美观、端正。
　　如此看来，在小学生学习书写汉字的过程中，应该不断增强学生对于工整书写汉字的重视程度，帮助学生不断地增强规范书写汉字的水平，帮助学生写出优美的汉字。在教育学生的过程中，也应当注重提高课堂教育质量，让学生在课堂上能够掌握写字的技巧。在教师的课堂导入过程中应当注重学生对于课堂的兴趣，提高学生对于学习的兴趣，增强学生的学习效率，帮助学生书写优美汉字。