【正文】 　摘 要：美术作为艺术门类之一。美术学科课堂教学中对学生进行课堂笔记习惯培养也尤为重要。
　　关键词：美术；习惯；培养；课堂笔记
　　笔记是一种永久性的系统性的记录，是学习知识过程中把知识点记录在笔记本上后形成的记录。对于复习已学过的知识非常重要。新课程标准提出培养学生核心素养，自主学习作为核心素养的重要内容，应当成为教师在教学活动中重点关注和培养的方向。课堂笔记作为学生在学习活动中的一种普遍、常用的学习策略，对学生在接触教学材料信息过程中的提炼、分析、总结等能力的提升大有裨益。因此，教师需要在教学策略中强化对学生课堂笔记的指导，从而促进学生更好地对学习过程进行自我监控，在已有知识的基础上，对新知识进行新的建构。  
　　美术作为艺术门类之一。这样一门技能性的学科，课堂笔记是否与之不匹呢？答案是否定的。要知道任何一门学科都有必要记下一些课堂的重要片段。更为重要的是美术的图像识读功能对课堂笔记的方法更有一定的辅助功能，所以美术学科对课堂笔记这一领域也将起到至关重要的作用。那么我们在美术教学中如何对学生进行课堂笔记习惯的培养呢？
　　一、潜移默化，改变观念
　　“随风潜入夜，润物细无声。”告诉我们教师的言行对学生起着潜移默化的作用。所以想要让学生认识做笔记的好处，养成记笔记的习惯，教师需要从从自我做起，率先垂范，做出表率，自己先做好笔记。作为教师经常说记笔记的好处，展示自己的笔记。让学生在潜移默化中认识到课堂笔记的好处并学习记笔记。总所周知思想先决定行为，行为才能决定习惯。我们先疏通了学生的心理，让学生在思想上高度重视，他们才会在行动上积极配合并主动参与。通过思想动员，让学生产生做好课堂笔记的思想意识，从观念上有所改变，从意识上传输给学生课堂笔记不分科目。
　　二、讲究策略，以法导行
　　当学生产生了做好课堂笔记的冲动后，老师进行详细的科学的指导就显得非常有必要。这时所有科任教师齐抓共管，语文、数学、美术等科目一起，分头行动，在课堂教学中渗透做课堂笔记的方法。
　　美术核心素养中的图像识读是能以阅读、搜索、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义。由此来看，在课堂上应注意教会学生识别图像及特殊文字，以此来教会学生记录课堂笔记。美术学科应该利用其技能性辅助语文、数学等学科的笔记，比如思维导图、知识树式的复习笔记，对学生课堂笔记的能力提升也是很有帮助的。
　　作为教师教授课堂笔记应注意以下五点：一是教会学生运用特殊符号做标记在课本上记笔记时，波浪线、横线勾画句子是最常见的一种，也可以用一些特殊的符号在词语下做标记；二是教会学生批注和总结，注意语言简明扼要；三是教会学生让知识相互联系，把相似或相关的内容联系起来，形成系统知识体系；四是教会学生做好区分，对所有的知识点有所区分，对已经掌握的内容删除标记或对还需要进一步复习的内容做着重标记；五是利用思维导图、知识树等方式，教会学生整理复习相关知识。
　　三、指导查看，逐个引导
　　在课堂上，学生做好笔记后，教师要注意查看，走进学生里面，眼睛紧随学生，查看学生的课堂笔记，对来不及记录或者记录方式不对的学生予于单独指点。实践证明，只有教师走进学生，锲而不舍地坚持检查，坚持督促，学生记课堂笔记才会变“被动”为“主动”，变“主动”为“习惯”。最终学生的良好习惯才会养成。？
　　四、多样激趣，以评促精
　　兴趣是最好的老师，良好习惯的培养有科学的教育方法，需要按照其规律来做才会见效，更是需要建立在兴趣的基础上，所以我觉得想培养习惯必先激发兴趣。我们在课堂上要严格训练做课堂笔记，采取多“扶”的方法，当学生会做笔记后，我们就要采取“激”的方法，多激励学生做课堂笔记，以各种方法激发学生做课堂笔记的兴趣。
　　比如：组织学生搜集关于写课堂笔记的名人名言及故事，或者开展特色活动，提高学生写课堂笔记的创新性、有效性。以各种活动来激发学生记课堂笔记的兴趣。除此之外教师要确立榜样，在全班乃至全校进行宣传，让其他学生学习，这样进行激励示范，其他的学生会受到启发，榜样也会受到鼓励。这样激发了学生记课堂笔记的兴趣，还让学生对课堂笔记的质量有所要求。
　　五、合理图文，花样笔记
　　根据美术学科核心素养中的图像识读，我们会发现，美术学科不仅应该在自身课堂上实现课堂笔记习惯的培养，而且应该利用其美术学科的技能性辅助其他学科的笔记创新。如：思维导图的呈现，知识树的绘制，简笔画的运用。将美术简单技能知识应用于课堂笔记，使其简洁而又突出，又能清晰而有趣的指导后期复习，使复习这种复杂又枯燥的过程变得简单而有趣。
　　总之，学生课堂笔记习惯的培养不仅只是在语文、数学、英语等学科，而应该贯穿于课堂教学的每一门课程。让所有科任教师齐抓共管，所有科目一起，分头行动，在课堂教学中渗透做课堂笔记的方法。这样才能培养出良好的习惯，而且美术学科应该充分发挥其技能型，让课堂笔记变得简单而又趣味性。