【正文】  摘 要：德育是学校教育发展的关键，是保证小学生素质教育的重要手段，小学生正在形成对世界的认识，教师必须在教学过程中不断地引导学生。班主任作为小学班级的管理者，其在做好科学文化知识教育工作的同时，更要注重加强对学生健康成长的管理和引导，即德育教育工作的实施。而小学生的成长过程具有差异性，进而需要班主任充分结合每个学生的差异有针对性的进行德育教育活动开展。
　　关键词：班主任教育；德育渗透；策略探讨
　　德育是学校教育发展的关键，是保证小学生素质教育的重要手段，小学生正在形成对世界的认识，教师必须在教学过程中不断地引导学生。班主任在对班级学生进行管理的过程中，不仅要遵守学校的规章制度和各项规定，更要遵守法律法规。学生在接受教育的同时，也能得到班主任在立德树人背景下的德育管理，从而在教师的引导下树立正确的道德观、价值观，提高自身道德水平。班主任在日常管理的过程中，就应该将立德树人和德育教育融合到工作中。积极探索德育管理的新路径，引导学生树立正确的人生观。
　　一、立足班风建设，营造优质育人氛围
　　良好的班风建设是班级管理的要点，更是落实幸福教育重要载体。对此，班主任在管理过程中，要立足学生发展实际，把握当今德育教育热点，从教学内容、教学形式等方面给予转变，加强德育教育渗透力度的同时，促进学生“五育”共同发展。例如，在日常管理过程中，班主任可开展多种形式的主题活动，如：主题阅读、德育帮行等，以周/月为节点，结合现阶段学生认知，对主题活动进行调整，确保学生学习积极性。同时，班主任还要注重现阶段学生身心发展情况，制定多种教育方案，使其在特定的环境中感受德育魅力，从而加强自身情感认知。
　　二、结合课程，有效渗透
　　课程教学是开展小学德育工作的重要阵地，很多教师都可以在授课过程中结合德育。如道德与法治课程主要是培养学生的道德品质和法治意识，语文教材中也有大量内容能和个人道德修养联系起来。班主任如果是这些科目的任课教师，完全可以在课堂上结合授课内容开展德育工作；班主任如果不是这些科目的任课教师，也可以与这些科目的教师保持良好沟通，达成推进德育工作的共识，在教学中进行有效渗透。道德与法治的课程内容会随着学生年级的变化而变化。对于低年级学生来说，班主任主要是教导他们形成良好的生活习惯，如注意日常生活中的安全问题，爱护公共环境等；对于高年级学生，班主任主要教导他们具有更开阔的视野，如了解祖国的悠久文化，懂得爱护地球等。在授课过程中，班主任应根据不同阶段学生的特点，有序引导，逐渐培养学生的优秀品质。
　　三、加强内涵建设，增强德育效果
　　在发展道德教育中，班主任要经常与学生互动。作为领导者和组织者，班主任本人的专业水平、知识素养和人格魅力将直接影响德育的最终实施。因此，在当今互联网时代，班主任还应进一步深化适当的网络内涵建设，成为德育真正发展中必不可少的环节。例如，在此过程中，班主任应不断展示其主动性和主观性，丰富其对互联网的了解，并通过实施正确的管理和教育概念，使学生充分理解互联网的两面性。让学生形成正确的在线概念，以保护学生的身心发展。例如，班主任可以提出一个供学生讨论的话题：“使用互联网是利大于弊，还是弊大于利？”让学生根据自己的看法分为两组。在优点大于缺点的解释中，这主要是让学生加深对互联网积极价值的使用。例如，在线资源可用于学习，结识合适的朋友并拓宽知识视野。在弊大于利的陈述中，将使用几个示例来帮助学生理解错误的网络浏览的后果。这可以使学生深他们的知识，并在网络时代做更好的指导工作。
　　四、相互沟通，让学生懂得德育教育的真谛
　　小学班主任教师在开展教学、构建起相应的教育体系的同时，也要具备一种善于沟通的工作模式。人格力量是一种高度，也是一种力度，这种高度和力度对于学生的发展和突破也有着相应的促进。班主任应该让小学生懂得：班级中的课程体系和教育原则，不是教学在随随便便中建立而出的，而是一种经过了千锤百炼后，令全体的学生都能懂得的。班主任要让学生执行班级规则的同时，保持一种心悦诚服的状态，又能在懂得了班级的规矩和规范后，用心地加以守护和执行。由此学生必然能实现自我的提高和发展。德育的种子也必然能在班主任的充满民主的氛围中，悄悄地学生的心头生根发芽。
　　五、提升与学生家长之间的沟通
　　学生德育工作的进行不单单需要教师，更加需要学生家长的帮助，原生家庭对于小学学生各种思想与行为所造成的影响较大，因为学生家长自身的知识储备程度不一样，学生所获取的家庭教育程度也各不相同，教师应该多多加强与学生家长之间的互动，并告诉家长教育孩子的关键作用，避免家长对于学生的成长起到阻碍与影响作用。同时，提高家庭与学校的合作，一同努力，帮助学生全方位进步发展，首先班主任教师可以定时组织进行家长会，在会议中告知家长学生最近一段时间普遍存在的问题。并倡导家长在家庭中与孩子进行交流，及时帮助学生扼杀不良思想，纠正学生行为。其次，教师应该应用各种信息技术工具，如微信、校讯通等，与家长进行沟通，将最近一段时间主要的德育工作内容告诉家长，促使家长明确学生在学校都学习了什么，教师主动进行沟通的态度在一定程度上能得到家长的相信与肯定，促使家长更加配合教师的工作，并接纳教师的建议，和谐的家校关系也是现阶段教育体系中提倡推崇的。
　　在小学教育中，德育教育是十分重要的内容，也是当前教育领域的关键任务之一，在实践中，小学班主任必须采取可续的手段开展德育教育，同时要制定相应的德育教育激励手段，增强学生学习德育理论知识、在实践中落实德育知识的主动性，以此为学生的综合发展提供保障。
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