美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史。近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。而且美术是学生欣赏美、了解美、创造美的主要手段，并且在培养学生审美情趣和提升学生全面素质方面，在教学中有着不可替代的作用。随着社会的不断发展，对国民素质提出了新的要求。美术课应该在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的公民。

在现代教育不断发展的今天，传统教学的单一手段不能适应新课程理念教学的需要和高效课堂的要求。为了适应新课改的要求，改变传统教学手段，从培养学生的学习积极性和对美术的兴趣，以及拓宽、丰富学生的视野和认知美、感悟美的能力出发，结合在教学中的实际情况，我认为多媒体在美术教学中有着非常重要的作用。

现代美术教学中，已经从单纯的技巧训练提高到美术文化学习的层面，它的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识，并且提升自身的审美趣味和素养。

但是文化内涵的多元化和综合性，又使得美术教师需要更加关注社会科学、人文科学等其它各类知识。但是教师个人的学识是有限的，教材中的资源也是不足的，因此，教师在上课前，需要查询准备大量的资料备用，但是不一定能用在教学中来。而多媒体设备的应用，为美术教学提供了一种新的铺助教学手段，能够有效的补充教材中的资源不足，帮助学生在课堂中拓展相关知识。同时，也为美术教学提供了丰富而庞大的人文性素材资源库。

一、应用多媒体学习，提高自身素质

当代社会，科学技术日新月异。各种知识更新很快，加上计算机和信息科学技术智能化、信息网络科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，教师要适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。因为现代教育对教师的要求越来越高。现代的教师就应具有全面的知识素质.现代教育的特点要求教师知识结构趋向综合化，既要有精深的专业知识，又要打破专业壁垒，吸收各学科之精华.还要有一定的生活常识、自然科学、社会科学等。

教师要想尽快适应新的课程改革的要求。由简单的教书匠转变为实践的研究者和研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。就必须加强学习，努力提高自己的专业知识和综合素质。而对于教师来说除了读书看报学习教育教学理论专著及教育教学刊物以及外出学习培训等常规方法以外，最方便的学习方式充分利用多媒体网络资源学习、借鉴，交流提高。

当今世界，信息高速公路已将整个世界联结成为“地球村”，网上学习、网上查询、网上交流已成为时尚。教师要充分利用网络资源，学习、借鉴先进的教学方法，优秀的教学设计；要充分利用各种教师研修网，发挥网络教研作用，立足优秀教学资源学习，交流教师课改的问题和思考，开展新课程教学研究。学习参与研修网提供教案、作业、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例、公开课示范课录像等相关教学资源，搞好网络学习提高专业知识，提高学科教研的即时性和有效性。使教学研究走向网络化、日常化，真正做到网络教研为课程改革服务，为教学服务。

二、应用多媒体技术进行教学，激发学生对美术的兴趣

布鲁达说：“学习的刺激是对所学教材的兴趣。”教师在每一堂课前需要准备大量的不同资料。而有的资料不便携带或是在教学中应用不很方便。但是多媒体课件可以把教学中所需的各种图像、语言、音乐、视频以及文字说明进行整合，并合理的、自然的、方便的展示给学生，实现教学活动的生动性和高效性。学生会被各种丰富的资源所吸引，投入到学习中来。他们在完成教学任务时既可以按教师的引导收集信息，也可以任意选择适合个性和兴趣的材料。

如初一美术下册中的《学习服装的色彩搭配》一课中，教材中除了给出服装色彩搭配的方法：协调色搭配和对比色搭配的方法，还给出了服装色彩搭配的基本要求：整体和谐，风格统一和美观与功能统一，以及服装搭配的小技巧等相关知识外，并给出了一些色彩搭配的参考。但是在实际教学中，我发现学生的学习兴趣不在于教材上所说的款式与色彩搭配，他们更关注的是自己周围人的穿着打扮和自己的穿着是否得体美观。

如何引导学生学好本课，我们可以运用多媒体自行查找任何符合他们年龄阶段服装穿着的相关内容，主动探究和欣赏，完成的服装美的认识，并尝试着对款式和色彩的搭配，就可以不在临摹教材上的内容，而是自己进行创作。而且，通过引导还能让学生形成正确的服装审美观和穿着观，可以有效的减少学生奇装异服穿着的出现。

三、运用多媒体技术，提高学生绘画技能

美术技能的形成，一定程度上是一种潜移默化，自我学习的提高过程。在以往的美术教学中，学生在完成绘画时，从设计构思到绘制完成所花的时间较长，再加上对手工绘制技术要求较高，所花的时间就更多。往往，同学们用了大量时间和精力来完成的绘画作业，效果确差强人意。长期以往，造成了学生对绘画学习的兴趣降低，甚至是害怕绘画和讨厌学习美术。对于学生来说，有好的构思不代表能完成一幅好的作品。而随着多媒体的出现应用和网络技术的日益普及，网络中形象直观的交互式学习环境和丰富的教学资源，以及强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计绘制指令，绘制出自己满意的图形、文字和色彩，大大提高了效率和绘画质量。像以往如果一幅作品有了一点不满意的地方，需要改动一下就意味着重新绘制一幅作品。有了电脑以后，只要在原来作品上，应用相应的软件工具，就能解决这个问题，既省时又省力。

四、运用多媒体技术，提升学生的创新能力和想像能力

网络的即时性、便利性，使学生的学习能力突破时空的限制性和书本知识的局限性，使其在课堂学习中对学习内容保持新鲜感和参与热情，而且能得到一个宽松的表达空间。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件，表达空间是他们能力得到肯定，思想得到锻炼的场所。并且它没有批评和指责，可以接受同学们的各种想法，不同性格、习惯、不同知识层次的学生都能在多媒体中找到自己的学习位置，而这一点，正是传统教学中所达不到的，也是多媒体手段得以被学生喜爱的原因所在。也能使学生从传统的被动接受知识转变为现在主动的接受知识，这样学生的想象力和创新力就可以得到培养。

因而，利用多媒体铺助教学，不仅可以帮助教师加强学习，提高个人专业知识和综合素质，同时还可以丰富学生的知识，拓宽视野，激发学生的学习积极性和对美术的兴趣，更重要的是有利于学生发展联想思维和建立新旧知识的联系。培养学生的多种能力，建立起较全面的人文性知识体系和审美观。

当然多媒体作为一种铺助教学，也会有着一些自己的缺点，如：用多媒体教学时容量大，可以大大加快教师的讲解速度，但也会导致部分学生的理解困难，降低课堂教学的效果；而且多媒体过多过滥的使用上会削弱教师和学生的交流 ；以及多媒体课件制作不规范等问题。这都是我们教师要去解决的问题。

但是我们应该看到多媒体的优点还是大于缺点的，我们要充分利用多媒体教学的优点，克服其缺点，只有这样才不会在影响正常教学工作的前提下达到提高教学效果的。而作为教师我们应该掌握并利用好这一现代化的教学手段，铺助教学，提高教学质量和效果。

参考文献：

百度文库:浅谈多媒体在农村中学数学教学中的利与弊 

义务教育美术新课程标准（2011年版）