【正文】  摘 要：集科技之光的智慧黑板在语文教学中地有效运用，就可让语文教学走向高效。实践中，我们要科学运用智慧黑板这种辅助手段并创新策略，切实有效地提高语文教学有效性。
　　关键词：初中语文；智慧黑板；运用
　　随着教育信息化2.0在助力教育教学教改过程中的大力推进，以多媒体为核心的智慧黑板与学科教学结合也就越来越紧密。作为一种集前沿科技与先进教育理念为一体的现代工具，其作用强大到让人惊叹。作为一位奠基教育的初中语文教师，我们必须紧跟时代步伐，充分利用科技成果作为创新教学策略的具体工具，让语文教学迈向高效课堂的创建中。这一两年实践证明，运用智慧黑板手段教学，其以强大的教学功能与语文教学融合，只要有深度且创新实践，在多方面都能给我们预期画上一个完美句号，特别是在教学高效率、育人高效果上发挥得格外出色。下面，我谈谈智慧黑板手段在初中语文教学中的运用实践。
　　一、利用智慧黑板创设教学情境
　　情境教学是人们在新课改实践中获得的一种行之有效的教学策略。由于作用大，效果明显，人们对此研究很深且热衷度高。根据其创设方式的不同，又分为不同种。运用多媒体创设情境就是根据介质来分的其中一种，其图文并茂的效果能有效激发学生学习兴趣，诱发学生视听体验。在教学新知时，由于文本内容与学生时代差距大，理解难。在这种情况下为减少理解难度我们就常常在课始导入时播放一段与学习内容相关的视频，这个过程就是利用智慧黑板创设情境，既营造氛围激发兴趣又让学生对课文内容有一个背景情况感知。如果在此时我们再配上一个恰当的提问来诱发思考，就实现了激趣诱思的双重作用，能将学生迅速带入文本理解的探究中。例如，在教学《罗布泊——消逝的仙湖》一文时，我们就可以用Flash或PPT的方式先展示一组环境被破环的图片，自然导入课文罗布泊仙湖的消逝，在老师指导下学生自己预习感知课文，把握内容，理清思路。然后教师再呈现罗布泊消逝前后的资料和图片，两相对比，学生能深刻的体会盲目的破环的严重性，油然而生感慨，也就不难理解文章后面作者站在荒芜的罗布泊发自肺腑的惋惜和遗憾。当学生内心情感被高度激发之时，在看看今非昔比的、枯涸的月牙泉、青海湖，学生自己就知道“悲剧仍在上演”，恨不得马上就能阻止这一切，水到渠成地让学生创造性的提些意见和建议，写些宣传语。一堂课就这样自然而紧凑、轻松而积极的完成，而且让学生刻骨铭心。
　　二、利用智慧黑板丰富教学内容
　　急于传授知识的开课教学，只会给学生带来疲倦而不是专心听讲。但如果充分发挥智慧围标的多媒体功能，却能给教学带来别样生动。因为其集成视听元素多，动感强，集成的声、文、图、像等介质经过交互作用后能满足学生多种感官需求，而且还能使之兴奋，产生学习之需。智慧黑板在提高感官学习兴奋度的同时，也能减少板书所用时间，除了必要板书外，很多内容都在课前设计完成并集成到软件中了，教学时只要一点就可实现我们的预期。同时很多与文本相关的信息也只需我们一点击，同样会立即呈现在学生眼前。减少了传统背景下的翻书找资源的麻烦。特别是现代教学资源丰富，有了智慧黑板便可随手拈来，更符合学生直观思维的学习需求。例如，在教学《故宫博物院》、《苏州园林》、《中国石拱桥》等类似文章时，我们就可以很容易通过智慧黑板手段搜索相关图片、资料和视频，形成课件，以及做好可直接用于教学的微课、课例等数字资源也能形象直观地把学习内容呈现在学生视野中，极大限度地刺激学生的感官，让学生学习更有积极性。
　　三、利用智慧黑板凸显主体作用
　　学生是语文学习的主体。心理学研究告诉我们，主体性充分作用的前提是学生有强烈的现实需要，迫使学生去探索解决现有问题。而智慧黑板的运用，在刺激学生感官的过程中由于其强大的光效和音效交织作用，把一个能激发学生需要的内容呈现在学生面前，而学生现有知识能力又不足以解决，故而需要新知来增添问题解决的能力。这时他们学习需要是最强烈的。而智慧黑板通过学生对界面的触碰点击，能感知到学生现目前知识的唤醒状态和知识量的多少，能诊断出所缺知识。于是就在大量数据汇总下形成一个针对于解决方案推送给学生。学生在得到这份方案时就有很好地执行力。因为这份方案是量身定制，很多内容学习的难度就是学生眼看就要拿到时还需要“跳一跳”的那种基于基础又适当拔高。这样一个稍高的目标学生自然会乐意去完成。当学生完成一个两个问题时，一种成功的学习体验又促使学生主体性更大地释放出来，以更好地发挥作用。特别是语文新授之后的练习巩固环节，学生语文实践的主体性在智慧黑板中会发挥得更淋漓尽致。
　　当然，智慧黑板这个强大的多媒体在语文教学中的作用还远不止这些，随着我们对此研究的深入，其有效性还有更多。在这科技日新月异的今天，我们必须加强智慧黑板运用能力的培养，提升自我实践水平，这样，才能更好地发挥智慧黑板在教育教学中的重要作用。而且，随着教育教学改革的深入和义教优质均衡的快速推进，每个学校都要用上这种与时俱进的教学新智能手段，功能越发强劲，但对教师信息素养也是挑战。不过国培中信息技术提升工程2.0已启动了全面普及的步伐。我相信，只要我们线上线下好好学，认真实践，跟上时代发展的步伐的我们就可让新课标的理想变成现实惠及学生发展。
　　参考文献：
　　[1]王小平，浅谈智慧黑板在初中语文教学中运用的有效性[J].教育科学，2019年。
　　[2]王清英，浅析多媒体在初中语文教学中的有效运用[J].新课程，2020年。