【正文】  摘 要：随着教育改革的发展，健康教学日益引起学校的普遍关注。重视体育教育已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择。通过体育教学可以培养学生健康体魄，对他们的健康成长有着积极的意义。
　　关键词：小学体育；健康教学
　　在小学教育中，良好的体育教学是提高学生身体素质的重要保障，而学生健康水平的提高，也是小学体育教学有效性的重要体现。随着课程改革的进程，体育课程也进行了相应的调整，健康教学作为中小学体育教学的重中之重，成为新课改的主要内容。在课改背景下，体育与健康教学必须有机地结合在一起，有效地提高小学生的身体健康水平，促进他们茁壮成长、成功成才。
　　一、激发学生的学习兴趣，调节学习气氛
　　兴趣是学习的初始动机，也是有效的保证。（1）场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。（2）游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的动力，因此，涉及一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合——解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐，评选出“优秀小分队”，予以表扬。这样不仅提高了学生学习的兴趣，而且使学生身体的智慧得到了锻炼。
　　二、科学筹划教学工作，认真备课
　　体育正式授课前的计划和备课的充分性是提高小学体育教学的关键。为此，小学体育教师要以积极主动的态度进行科学筹划和认真备课，针对学生的实际情况和教授内容的实际情况进行有针对性的备课，有效利用和结合学校中的相关教学设备和教学手段，目的是提高学生对体育学习的积极主动性，最终达到提高体育教学效果的目的。教师可以在课前进行调查，找出学生的兴趣点，进行该节课程内容的科学性结合，然后以此来进行教学内容的开展，切实激发学生的学习兴趣和积极性。
　　三、优化教学内容，创建特色体育项目
　　教师的教学内容对学生们有没有吸引力直接影响着学生在课堂学习过程中的学习热情和学习的积极性。对于目前体育教学的课程比较单一，对学生没有什么吸引力的情况，教师们必须要从实际出发，对教学内容进行改变。可以采取以下几种做法：一、在竞技运动内容方面进行改变，去除竞技运动只是为了能够提高成绩的缺点，充分发挥竞技运动能够鼓励学生进行进步的优点，找回竞技运动本身的作用，比如说可以将跑步练习运动改成接力跑和障碍跑的方式。第二、去除原始的竞技运动的结构对于学生们的约束，增加一些比较有趣的项目，激发学生们的学习热情。
　　四、“快乐体育”教学模式是实现高效课堂的有效途径
　　能够调动起学生运动兴趣的教学。学校引入“快乐体育的教学思想，通过实践证明，快乐体育是体育教学的一种有益的模式”。新课程标准下的体育教学应该构建高效的体育教学，运用丰富多彩的教学形式、形式多样的运动内容等来提高学生对体育学习的兴趣，提高学生的参与热情、运动热情。
　　把教学的主体转向学生，让学生在体育课中产生学习动机从而感受快乐不断提高享受运动乐趣的能力。调动学生的积极性，以体育游戏为主，运用玩具游戏、跑动游戏和具有规则性等活动方式，将体育教材的学习内容和增强学生体制因素贯穿于游戏活动之中，使学生在各种欢快有趣的体育游戏中掌握体育知识，发展技能，增强体质。好动好玩是学生的天性，游戏正好契合了学生的天性和体育学科的特点，将体育课以丰富多彩、活泼趣味的游戏方式呈现，可以保护和发展学生的体育兴趣，又可以培养他们团结协作精神和刚毅果敢的优秀品质。
　　教学方法要灵活多样不能停留在知识层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由空间，突出学生的主体性，发展个性，培养创新精神和实践能力，让他们积极投入到教学活动中去，并从中得到快乐。教学方式要多样化。学生喜欢有趣的游戏和比赛，在体育教学中，教师要将教材内容和教育要求与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼的教学情景，在活动中学生能够产生强烈的角色感，从而有强烈的兴趣。实现高效快乐的体育课堂。
　　五、关注学生差异，根据实际进行因材施教
　　因为学生的遗传素质、家庭背景、教育经历存在差异，所以每个人在体育方面的基础也是千差万别。教师在教学时要因材施教，让每位学生都能在学习中获得独特的体验。在体育教学中，教师首先要根据实际情况制定恰当的教学目标、选择合适的教学内容、准备相应的体育器材。其次，要根据学生的个体差异，进行课堂交流活动。因为每个学生的基础不同，所以只要学生在体育锻炼中已经尽力，教师就要给予鼓励，而不能苛求每个学生都必须有完美的表现。在轻松愉悦的氛围中进行师生互动和生生互动，可以让每个学生都能在同伴的身上吸取长处。最后，要根据个体差异创新体育教学方式，以新颖的方式吸引学生参与体育锻炼。比如，在投掷篮球的教学活动中，教师可以设计一个“投掷篮球”的游戏，在学生完成热身运动之后，开始分组练习。每组6-8人，游戏以竞赛的形式开展。首先教师进行投篮的示范；然后每个小组选出一名投掷篮球准确率最高的学生作为队长，带领大家进行练习；最后，各小组之间进行比赛，在公平竞争之下，评选出投篮优胜队。这种教学方式可以体现出“组内合作，组间竞争”的比赛原则，培养学生的合作精神和竞争意识。
　　六、开展多种活动形式，促进学生对体育的积极参与 
　　教师要在教学中不断开发新式的教学活动，让学生对体育活动产生极大的兴趣和爱好，让学生积极主动地参与到体育活动中，成为活动的“积极分子”，从而提升课堂教学的质量和效率。比如，教师在开展跳跃教学活动的时候，可以让学生扮演小兔子和大灰狼，一边蹦蹦跳跳一边玩大灰狼捉小白兔的游戏。这样学生将会感觉到游戏的应用非常有趣，在游戏活动中学习了体育活动内容。教师在体育与健康教学中，还可以结合小学生求知欲强烈、活泼好动的特点开展多种形式的活动，并且还能将知识内容融入有趣的活动中，真正做到寓教于乐，同时也能取得较好的教学效果。
　　七、健全科学的教学评价机制
　　一是要转变传统教学理念。在新课改理念指导下，小学对素质教育的要求也越来越重视，强调学生的身体健康和心理健康。因此，在体育教育中，必须转变只重视“向学生传授技术”的传统教学模式，将健康教学理念摆到一个重要的位置上来，丰富体育教学项目内容，吸引学生积极参与丰富多彩的体育活动，培养学生体育锻炼的兴趣，同时，对于学生体育技术动作的教学，也应该以人为本，从学生的兴趣入手，不能搞一刀切，避免苛刻地要求学生必须掌握某种技术动作，要使各种层次的学生学到自己应该学到的体育技能，促进学生热爱体育、参与体育的健康理念。二是要完善教学评价机制。要抓好小学体育教育，必须完善科学的体育教育评价机制。要重视健康与体育教学相结合的教学原则，
　　避免单一的只追求体育教学成绩，而忽视学生身体健康的偏向，把重视学生健康因素的内容纳入评价的标准中来，在注重学生体育技能的基础上，重视学生的身体健康和心理健康。只有这样，才能有利于小学生的健康成长。
　　综上所述，小学体育与健康教育融合是非常符合当下新课改教育要求的，只有在小学体育教学中融合健康教育知识，才能让小学生更好的开展体育运动，健康教育是学校教育的一项重要内容，体育教学也是对学生进行心理健康教育的重要渠道，因此，要重视体育教学中的心理健康教育。体育教师在提高学生身体素质和运动技能的同时，要充分运用体育课的特点，在保证学生安全的前提下，结合学生心理及身心发展规律，不仅要注重对学生身体健康的训练，更要注重对学生进行心理健康的教育，以促进学生健康心理的形成。给学生们未来人生道路的顺利增加一道安全的屏障。