【正文】  摘 要：识字与写字是小学生应该掌握的基本能力，也是小学语文新课标明确提出的第一阶段教学目标。教师重视小学生识字写字教学，增强其自主识字意识，规范其书写格式，以此提高小学生识字写字基本功，奠定小学生学习基础。
　　关键词：新课改；小学语文；识字教学；有效策略
　　《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣“，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”.教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣，实现由“学会”到“会学”的转变，让学生提高学习的主动性，从而提高识字效率。回顾近十年来的课改历程，我们道路坎坷不平，即便如此，我们仍坚定不移地勇往直前，因为这是史无前例的一条路，所以就不能一马平川。 
　　识字是小学语文教学中重要的基本功训练，是阅读和习作的基础，一个人获取知识主要途径是阅读，是语文教学的一项重要任务。识字教学不但为学生的听、说、读、写奠定基础，而且还能培养学生的语文能力和良好的学习习惯，发展学生的智力，创造条件。人教版课程标准实验教材中，1―2年级安排认识常用字1800个，而且明确提出低年级识字要认写分开，多？J少写，要完成这样大的识字量，教学中应避免单一识字的枯燥性，大胆想象，努力挖掘识字的方法，引导学生在趣味中识字，下面结合我近几年来课改实践，与同行共商讨几种切实有效的识字方法，在教学中逐步提高学生的识字质量。 
　　一、运用情境教学法
　　汉字形成过程中，多数是通过对形象的反应而形成的。教师要通过形象的图片或实物对汉字进行讲解。比如在讲解完成后，让学生把实物与相对应的汉字进行对应连接。另外可以让学生对应水果的实物读出汉字，来检验识字结果。情境教学法不仅在课堂上有利于学生通过视觉识字，更有利于不断拓展思维空间。同样在课余时间，教师也可以在生活化的场景中教学生识字。带领学生在外出旅游的过程中，同样可以设置识字时间，让学生在玩乐的同时也能提高知识。另外还可以让学生通过学习到的汉字自己设置场景，并把它当成家庭作业，通过讲故事的方式让学生谈一下对认识到的汉字有什么体会，不仅可以培养学生的动手动脑能力，同时也锻炼了表达能力与想象能力。汉字只有运用到语言环境中，学生才能够对它的释义有更深的理解。教师在教学生识字时，可以把相关的语言环境融入，设置情境对话，让学生把认识到的字加入到对话中，检验使用是否正确，加深学生对汉字的印象。
　　二、利用拼音识字
　　听读识字和从生活中识字总是有局限性的，这两种方法都离不开别人，如果没有人告诉你这个字是什么字，你怎么也不认识它。所以以上两种方法有利也有弊，认字必定很有限。拼音识字发可以有效解决以上问题。学会拼音，就能用拼音识字、写字，再也不用依靠别人教你认字，自己都可以读拼音识字了。不过，拼音识字也有一定难度，学生必须得先认识并分清每个字的读音的声母和韵母，还有声调，只有这样才能把字的读音读准，才能达到识字目的了。这种方法对学生来说是非常枯燥乏味的，有时在我们教学过程中，我们会发现有个别孩子老是分不清韵母的类型，就会在拼读字音时拼成另外的字，也就不能组成正确的词语了。一旦学会拼读方法，学习生字就非常容易了。
　　三、图解识字法
　　所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
　　四、换偏旁识字法 
　　换偏旁识字法学习新字时，既可以复习巩固以前学过的生字，又能起到区别常用偏旁字的音、形、义，达到一举两得的作用，如学习“核”时，可用“孩、该、刻”进行换偏旁，学习“睛”时，可用“清、晴、请、情”进行偏旁互换。
　　五、重视表扬和激励，鼓励学生主动识字
　　每个学生都渴望收到大人的表扬和肯定，大人一句赞扬的话，可能就是学生继续学习的巨大动力，在小学生的识字教学中也是一样。教师对学生良好表现的肯定，将是学生努力学习的内在推动力。在识字教学中，教师要重视对学生的表扬和肯定，多对学生进行表扬和肯定，让学生感受到成功的快乐，学生就能在心理上获得巨大的满足，从而调动学生识字的积极性，更加积极努力地投入到识字的实践活动中。如在学生在生活中认识了教学内容以外的汉字时，教师要积极表扬学生，并利用这个事例鼓励其他学生也发现生活中识字机会，充分利用现实生活中的机会学习汉字。总之，识字教学是小学语文教学的基本内容，教师要充分调动学生识字的积极性，引导学生自主识字，提高学生的识字能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。
　　总之，在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力。在自主识字中提高识字效率。就可以为高年级学习语文中的阅读、写作打下坚实的基础。