【正文】  摘 要：有效开展小学科学的实验教学，通过实验，让学生把注意力放在科学课堂上，引发他们的探究热情和学习兴趣。通过科学教育，让学生掌握科学实验的一般方法，让学生明白科学实验中要遵循的基本原则。教师要为小学科学实验教学的顺利开展，提供充足的条件，加强资金投入和实验教学创新工作。
　　关键词：小学科学；实验教学；自主探究能力
　　目前，小学科学趣味实验教学正在逐步深入开展，在实验探究的教学模式下提出新的自主合作探究。趣味实验教学的实质是一种需要充分尊重学生个性，激发学生求知欲、探究欲，并引导学生通过丰富多彩的形式展开自主合作学习的一种全新的教学方法。这种教学方法决定了自主合作学习的活动可以在课堂上进行，也可以在课外延伸，最终就是不仅使“科学探究”的思想和理念贯穿于整个小学科学学习的活动中，还要延伸到实验探究中去。在实验教学实践中，教学的内容和教学的环境，教师应设计不同的实验探究性教学模式，才能更好地调动课堂。
　　在现实的教育教学中，学生自主学习的意识和能力状况并不乐观。学生在学习中表现出越来越多的问题。这种状况的存在不但使我们的教学计划落实受阻，而且从教育教学的培养目标使我们的课堂不能正常调控。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习”。
　　一、科学实验激发学习兴趣，提高效率
　　兴趣是人类认识客观事物的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、推动学习的一种强劲的内部驱动力。在科学教学中，实验是激发学生科学兴趣不可替代的重要途径。因为实验具有生动、形象的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲，而且实验是一种有目的、操作性很强的实践探索活动，既能满足学生的操作欲望，又能培养学生的探索兴趣。它是高效课堂的保证。以我所任教的三年级为例，他们刚一接触科学课就都很喜欢科学这门课程，理由很简单，因为他们喜欢做实验，非常期待每一个实验。我发现，只要一开始做演示实验，学生的兴趣和注意力马上就都被调动起来了，所有的人都睁大眼睛，一动不动地紧盯着实验装置，观察着即将要发生的实验现象，生怕漏过了任何一个细节，在这个时候，哪里还用老师去强调专心听讲，注意力集中，这些学生在不知不觉中自己就已经做到了。这样的课堂，还怕不高效吗？
　　二、选择合适材料，方便实验操作
　　科学探究是科学学习的核心，教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的。要完成科学探究的目标势必要借助各种形式的科学实验，而实验材料是开展科学实验的前提。合理的选择实验材料有助于学生探究活动的顺利开展，激发学生的探究兴趣和创新精神。
　　三、自行实验，大胆创新
　　人类认识自然的基本途径是观察实验。在培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，教师必须启发学生的积极思维，自己提出观察实验的方法，自己动手实验，通过观察实验活动，锻炼学生动手操作能力，提高他们的创新意识和敢于探求新知识的精神。
　　四、尽力为学生开放实践探究的时空时，教师还要把握几个要点
　　一是要注意活动场地的安全性和可控性。例如在家中探究时，水、火、电、利器等都很容易产生安全事故，教师要强调和引导学生在家长的监护下进行探究，逐步让学生探究过程中学会自己如何保护自己。
　　二是要挖掘探究时空，可以充分发挥学生和周边人群的力量。一个人的力量和经验是有限的，例如在探究自来水的生产过程时，如果有学生家长在自来水公司的，教师就可以请家长提供一些可能的帮助。
　　三是在探究的过程中，既要有的教师参与，更要有学生的反馈。教师的积极参与一方面能激发学生参与的热情，另一方面也是监督学生探究的过程。而课堂中学习的主体是学生，因此，每一次探究都要注意引导学生进行积极地反馈交流，从中收获更多的知识，培养更强的能力
　　五、在小学科学实验课中，组织学生通过合作学习的方式来完成实验学习
　　在学科学课堂上，要培养学生的竞争意识，也要培养学生的团结合作能力，要让学生明白团结与竞争的关系，让学生在合作当中去，掌握更多的实验操作方法，明白团队的力量。所以，在课堂上，教师可以把学生们分为不同的学习小组，在实验操作的过程中，一个小组的同学固定共同来完成一个实验的任务，在一个小组中，学生可以轮流来完成不同的责任，如有的学生可以负责记录，有的负责准备实验器材，有的负责整个实验的过程，大家合理分工，共同配合，可以更加高效地完成整个实验操作，而且彼此之间也可以互相检查和监督，使得实验过程的质量完成的更高。而一个小组的人数不需要太多，也不需要太少，一般3到5个人是最为合适的。因此，实验仪器和设备准备的要比较充分，要符合一个班级所有学生的需要。
　　小学生的天性是好动、好奇、好学。在实际教学中老师只有通过多种多样的实验，才能把儿童的好奇心引导到学习上来，让他们边玩边实验、边学习这才叫寓教于乐。积极地开展实验教学，让学生进入到实验的环境中，在老师的参与、引导下通过多种多样、丰富多彩、有趣的观察和实验，让学生亲身经历，主动地去探索、去研究，从而获取新的知识。这样学生的学习会更有效，从而更牢固地掌握和理解知识。