【正文】 　多元评价方式就是将诊断性评价、形成性评价以及总结性评价有效地结合在一起，从而可以有效地提高学生的英语水 平，目前英语阅读教学，教师的评价方法单一，在开展阅读课堂 教学的时候脱离了文章中的情景、美感、思想感情，只是对阅读 文本中的词汇和语法进行详细的讲解，然后让学生进行机械记 忆。传统的英语阅读测试方法主要以笔试进行，这样，对学生 的语言表达能力起不到很好的测试作用。如果 教师可以在英语阅读活动的教学过程中综合运用多元化评价 方式，在学生英语阅读学习的各个阶段都能够给予积极的反 馈，以学生为中心，注重学生的全面发展，那么，对于提高学生 的英语阅读水平将会发挥良好的作用。
　　一、多元评价方式在阅读教学中的应用
　　（一） 诊断性评价 
　　诊断性评价可以使教师更加了解学生的基本情况，学习能 力和学习基础和背景等信息，通过诊断性评价，教师可以设计 一种适合学生实际情况的教学活动方案，并预测学生在学习过 程中可能出现的困难，以便有针对性地进行教学，从而保证教 与学的成功。诊断性评价一般是在学期初或者某个教学阶段 开始前。在英语阅读教学过程中，教师可以提前对学生采取诊 断性评价，通过诊断性评价，了解学生的英语学习能力、英语阅 读基础、兴趣、态度、技能，以及在学生在英语阅读中遇到的问 题，教师可以通过座谈、问卷、个别谈话等方式提前充分了解学 生的英语阅读习惯、阅读能力，对哪些阅读材料感兴趣，以及英 语阅读方法等问题，在了解学生在英语阅读能力的差异之后， 根据学生的实际情况，进行分层教学，有针对性地用试卷来测 试学生的英语阅读能力，词汇量的掌握情况，从而对全班同学 的英语阅读水平有所把握。采取因材施教的方法对不同程度 的英语阅读学生加以引导，便于分类教学，从而提高全班学生 的英语阅读水平，促进英语教学效率的提高，采用这种评价方 式，一方面可以给学生一个努力学习的方向，另一方面，可以给 教师一个教学的方向。 
　　（二） 形成性评价 
　　形成性评 价就是对教学活动过程中的实际效果进行评价，然后进行适当 的调节，从而可以更好地实现教学目标。它是一种持续评价的 过程，贯穿于整个教学活动的过程，形成性评价的主要任务就 是对学生的学习表现及成绩进行反应，并在这个过程中对学生 的情感态度变化、学习方法和学习策略进行适当的评价，帮助 学生不断地树立学习信心，提高学习能力，进行自我反思和改 进。“教师在进行初中英语阅读教学过程中，如若只注重最终的学生的阅读考试结果而忽视了对于学生情感、学生阅读和学生 思维方式的关注可能就会导致教师对于学生阅读学习的评价 偏差，它阻碍了学生的学习，不利于学生的整体发展”。 
　　（三）终结性评价 
　　终结性评价是指在学生学完某一学期的课程之后对学生 的全面考察，它并不局限于某一堂课，它的目的就是判断学生 的最终学习成果，终结性评价给予学生有效的反馈，使学生明 确自己最终的学习效果，但是终结性评价过分强调考试成绩， 知识的传授和测试的选拔功能，忽视了学生在英语学习的过程 中的潜力和创新精神，因此，在英语阅读教学中将形成性评价 和终结性评价结合起来，以形成性评价为主，在每学期结束的 英语阅读测试中，除了对学生学业成绩的考察，应将学生在英 语阅读中的进步幅度，阅读方法和阅读兴趣，以及课外英语阅 读量等因素纳入最终英语阅读成绩的考核范围。例如，在每次 期末考试的时候，为了测试学生的英语阅读学习情况，教师可 以分两次对学生测试，第一次让学生在有限的时间内快速阅读 文章找出正确答案，这主要是测试学生的英语阅读方法和答题 技能技巧，第二次让学生在有限时间内通过精读了解文章思想 感情和文化内容，这主要是测试学生对单词和语法句子的掌 握，将两次成绩的平均分作为英语阅读的最终成绩。“英语课程 新理念旨在促进学生全面发展的多元化评价体系，评价要有利 于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评 价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用 能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观” 。 
　　二、多元化评价在英语教学中的意义 
　　多元化评价方式的构建，是一个将诊断性评价、形成性评 价、终结性评价等多种评价方法相结合的过程，在英语教学过 程中，这种评价方式一方面可以了解学生对英语基本知识、技 能的掌握，另一方面可以检验学生分析问题和解决问题的能 力，以学生为主体，以评价为手段，有利于实现教学与评价的一 体化，促使教学效率的提高，通过多元评价的方式，使教师对学 生有一个全面的了解，从而可以因材施教，用不同的方式进行 培养。课程评价方式在英语学科建设和教学过程中发挥着越 来越不可忽视的作用，英语教学中的多元评价方式不仅可以更 好地培养学生的自主学习英语的能力和发挥学生学习的主动 性和积极性，而且还可以给教师充分的空间判断学生能力从而 灵活设定教学目标，在一定程度上，还可以帮助使师生之间的 关系更融洽，有利于构建和谐美好校园。
　　综上所述，多元评价方式，是对传统评价体系的创新和完善，它改变 了传统教学评价中的单一方式。在初中英语阅读教学中，使用 多元评价方式对于学生而言，有助于充分发挥学生学习英语的 自主性，激发学生学习英语的积极性，提高学生英语阅读的效 率和自身的综合能力，对于教师而言，在给予学生反馈的过程 中，有利于全面地了解学生，和学生的关系更进一步，也有利于 自身教学技能和教学素质的提高，可谓是教学相长。社会经济 的快速发展和全球化进程的加快，使各级学校都承担起了培养 综合化人才的重任，因此，在初中英语阅读教学中，教师应该贯 彻新课改理念，发挥教学评价在教学过程中的作用，为了更好 地利用教学评价来提升学生的英语学科核心素养。