【正文】  摘 要：要提高体育教学有效性就需要一线教师从传统单调模式中走出来，更新理念，创新运用多种方法策略施教，并用好抓实第二课堂。
　　关键词：初中体育；教学方法；有效性；提高
　　传统体育教学，大多课堂所授内容单一，一节课就完成一个或至多两个知识点或技能的教学，在教学方法上，也较简单，就是教师做，学生仿。而在新课改的今天，追求体育教学的本质，已成为众多一线体育教师的课改方向。特别是有效性的提出，体育教学到底如何进行，就成为我们应着力探究的课题。在这几年的实践中，我认为要提高教学效果，首先就应创新教学方法，科学运用教学策略。
　　一、改变传统教学观念，这是提高体育教学有效性的前提
　　观念决定行为。受教学观念支配下的教学行为自然就是有什么的观念就有什么样的教学行为的外在表现，其直接作用于教师教学方法与教学手段的选择上。在提高教学有效性的今天，改变观念的确不是提高教学有效性的方法或直接路径但其影响着教师教学方法的选择与创新，旧观念不可能指导我们做出新行为。因此，欲提效，必先更新理念就成为我们进行新课改的首要解决之题。同样如此，要提高效果，我们就必须改变传统教学模式而使体育课堂具有新课改倡导的元素和实质，突出趣味性、“双主性”、多元性和互动性等特点，能使课堂不再是“唯知识是教”，也不是“为技能培养而培养”，要在教学目标达成上做到多元实现多育融合，能在整体上强调立德树人观点而助力学生“五育并举”的实现。只有在这样的观念指导下，我们一线教师才能去设计教的内容和行为，使课堂面貌焕然一新。还有一个重要问题，那就是当我们体育教师观念更新了就会对体育教学格外重视，不会再出现所谓的“豆芽观”了，课堂也不会再被挤占。目前，中考体育改革变化大，特别是网传的明年体育所占分数比与语数一致的跨度更会冲击我们的观念。而体育能力培养又是一个长期性的，因此，这也必将影响体育教师教学的观念和行为。故而，教师观念更新总是需要前进的，这需要我们一直要保持持续更新态势。这才是我们强化体育育人的重中之重和提高课堂教学有效性的必然前提。
　　二、创新课堂教学方法，这是提高体育教学有效性的重点
　　我国经济的快速发展带动了体育事业的向进进步，促动了体育教学改革的步伐，特别是人们对运动健康理解的深入和全民运动的兴起，让体育教育的发展有了前所未有的机遇。近些年来，随着义务教育优质均衡发展的推进和国家对教育的持续投入，以及学校教师教学理念的不断突围更新，也对体育教学提效增质产生顾直接影响。不仅在设备上有了变化，在教学手段和方法上也有了较大突破，教学效果明显提升。
　　（一）采用游戏法施教提效。体育游戏是体育教学提升有效性的不可缺少的重要资源，也是学生最乐意接受的方法。教学中有效应用体育游戏施教助阵，不仅能激趣还能有效调动学生参与积极性增强主体性，还能让学生在愉快的玩中为新知奠定动作或知识的基础。因此，作为一线教师的要加强体育游戏课堂应用的创新设计与实施，尽可能地在课堂流程中合理安排游戏应用的方式和时长，以便更好地促进学生参与体育学习的兴趣和积极性。只是值得注意的是，体育游戏不只要为学生趣味学习服务，更要为新知或目标达成服务，具有很强的目的性，不能仅为取悦学生而误了时间。
　　（二）采用情境法施教提效。情境法是新课改中获得的有效方法，当然也能助力体育教学让体育教学更有益于学生身心发展。应用这种方法，就需要教师结合教学内容创设情境，让体育的教与学借情境平台而展开。在体育教学中的采用情境来施教近年来受到了广大教师热衷，可以一些整个课堂都是在一个主题情境的发展中进行着。利用体育特点创设成一个个的闯关情境、探险情境和目标抢夺情境等，把课堂流程与情境有机结合，整个情境形成一个课程，这样的体育课堂趣味浓烈，学生积极性高，提效非常很明显。在今天，无论是室内的体育与健康知识的教学，还是室外的动作技能教学，都可采用情境法进行施教，都能取得良好效果。在室内情境应用中，多媒体创设情境成为一种常态，有明显的提高效的表现。而且这样的实施，使课堂理论学习变得直观易感知，在丰富学生动作表象中是传统的不可比拟。
　　三、用好抓实第二课堂，这是提高体育教学有效性的补充
　　得法在课内，而得益常常却在课外。体育教学的效果不能仅在课堂上，因为体育技能的培养不是一时半会儿就能形成的，更多的培养学生运动兴趣。特别是身心健康的培养，更不要仅指望课堂就可以实现。因此，作为课室外课外的体育教学，我们在大力激趣的前提下抓实用好第二课堂，即课外活动时间，让这个课堂要配合第一课堂而继续对学生施加目的性教育，从整体上为体育教学目标的达成而发挥作用。在开展上，我们应尊重学生自己的兴趣爱好而注重因材施教，增强第二课堂娱乐性、合作性和有效性，强调学生的社会适应能力和心理健康的培养性。如让爱好乒乓的同学、喜欢打羽毛球的同学都能参与到他们乐意参与的活动中去，对于篮球、足球等男同样乐于的项目要多鼓励他们敢于克服困难，积极参与这种对抗性的体育活动去，以培养他们敢于吃苦和勇敢的品质，让他们个性得到培养。
　　总之，要提高体育教学有效性我们就必须以新课标中的“健康第一”和“终身体育兴趣”培养为主导思想进行创新施教。落实到过程中就是要做到不断更新思想，创新应用新课改倡导的教学方法，抓好第二课堂的开展实施，这样才能使学生高度重视体育学习，从而以更好的主体性与教师一起去探索提高教学有效性的方法和路径。
　　参考文献：
　　[1]范成霖，提高体育教学有效性的策略研究[J].启迪，2019年。
　　[2]王又覃，论有效体育教学及其策略[J].教育科学，2020年。