【正文】  摘 要：以多媒体为主的信息技术在初中语文教学中的合理利用是我们提高语文教学有效性、帮助学生发展语文素养的重要方式。教学中，我们要正确选择，科学运用，处理好几个关系。
　　关键词：初中语文；课堂教学；合理利用；信息技术
　　随着新课改的有效推进，信息技术作为一种特殊的教学手段开启了进课堂的步伐，其在实践中展现出了教学资源“丰”、教学情境“真”、教学手段“新”等常规手段的不可比性，而且独特的交互性、趣味性所展现出来的表现力、感染力更让学生乐在其中。其与语文教学相结合，能把寓于在文本中的意象意境变成直观存在，让学生目可及、视可感，从而把语文学习由领会和思考变成了看观这样的简单行为。自课堂改革以来，我目睹了也亲自尝试了信息技术教学设备，尝到了许多甜头。由此也相信了很多践行者所说的信息技术在语文教学中的合理利用能实现语文教学提效增质的如虎添翅。但同时我们也发现，在现实课堂教学中信息技术的使用也出现了许多问题，有些教师是盲目的使用，有些时候是注重形式和应付检查或者教师完全脱离课堂等。所以，我们有必要再对信息技术在初中语文课堂中如何合理利用的问题谈谈实践看法。
　　一、合理选择信息技术教学的方式
　　信息技术作为一种手段，其合理利用首要讲究就是要与语文教学的整合方式，不同的整合方式效果是不一样的。这几年探索我发现，整合利用方式恰当，如同如虎添翼，能使语文教学产生良好效果。相反，如果利用不恰当，就犹如画蛇添足，如同看电影。因此，在初中语文教学中利用信息技术我们就要合理选择其整合方式，注重切入的灵活性和精准性，使课堂既具有和谐性又具有生成性。我们知道，信息技术对知识的呈现方式决定了其利用方式，图片呈现、声音呈现、动画呈现以及视音频综合呈现等，不同呈现方式对语文难点理解的帮助是不同的。但在实践中单一呈现使用较少，更多的是配合性的和综合性的作用于学生感官。例如，对于记叙文，散文，诗歌文体教学，我们常常就可选用音频和图片相配合的方式进入，将课堂朗读音配合一定的图片图像进行，如配乐朗诵，让学生从听觉感知中去获取对文本的理解。对议论文的教学，我们就可将其论点、论据通过多媒体的动画功能进行呈现，再通过字体特效将论证过程呈现出来，可让学生一目了然。说明文的教学也可如此。对于文言文的教学，我们可利用信息技术播放影视资源，让学生见一见与作者描写年代的生活情景，让学生了解那个时代的背景现实，以便更好地理解文本。当然，在理解文言文过程中的通假字、一词多义、词类活用和特殊句式等知识时利用智能一体机功能优势，更能帮助学生增强理解和记忆的兴奋性，提高学习效果。
　　二、要将信息技术与语文教学有效整合
　　有效整合是我们合理利用的前提，也是我们充分发挥信息技术教学功能优势作用的前提。教学时，我们要结合语文学科特点，优化整合方式，合理利用功能切入，不能为了展现自我信息技术素养而不停地使用信息技术手段，在语文教学中，使用信息技术助力教学中最常见的方法就是用来激趣和化抽象。激趣常在课首，我们教师一般选择多媒体作导入手段，通过多媒体的集成性使课堂有了声、光以及视音频特效组成的刺激物，学生在多种刺激物的作用下变得兴奋而有活力。如《春》的教学，我们就可将提前备好的《早春曲》作为导入的背景音乐，让学生在欣赏旋律中开启本课的学习之旅。这样的导入学生就会异常兴奋并在注意力调蓄集中的背景下去了解作者朱自清的个人属性。又如在教学《紫藤萝瀑布》的难点突破时我们可利用去展开，把“精神的宁静和生的喜悦”以托物言志方式引入到花开花谢如同人生命运的浮沉相对照，通过关联和动画渐变的方式让学生在对比中实现难点的理解。这样就达到了去抽象的效果。这样的教学体现了信息技术技术助力教学的有效性。当然，除了这两大积极效果外，信息技术在丰富课堂容量中也是不可小觑的。值得注意的是，任何带有功利性的媒体运用都是浅层次的，意义不佳的。即使是信息技术手段这种多媒体利用，它有巨大的功能优势，能很好地优化教学过程，获得最佳教学结果的功效，如果不能科学整合，合理利用，其效果也是要打折的。因此，对于语文教学而言，加强合理运用的优化设计，才是我们取得优异教学效果的必然前提。
　　三、提高信息技术在语文教学中的合理性应处理好几个关系
　　信息技术在课堂教学中有着巨大的提效优势是不可否认的，但如果把握不好使用的“度”和“方式”，流于形式，其不仅不能实现预期，反而还使课堂变成了“异味”，没有想要的教学效果。因此，我认为信息技术在语文教学中的利用一定要注重合理性，包括利用的方式、时长和哪个点等问题，都需要我们在课前认真思考。在这几年当中，我认为要有效性利用信息技术使语文学科实现高效育人的预期坱要处理好以下几个关系，这样心想事成。一是正确好教师的教与多媒体呈现的关系，二是正确处理好情感互动与人机互动的关系，三是正确处理好师生对话的关系。四是正确好媒体切入与传统手段配合的关系。这些关系处理并非要在课堂上进行，而是在教学设计时已作了充分思考。
　　总之，信息技术在初中语文教学中作用巨大，是一块好钢，但这块好钢要充分发挥作用，还需要我们科学合理的运用，使其在刀刃上起作用，发亮光。任何事物都具有两面性，使得信息技术也有局限，这一点需要我们在合理运用的过程中也还注意处理好几个关系。
　　参考文献：
　　[1]马文学，初中语文合理使用信息技术的思考[J].中学教学参考。2019年。
　　[2]陈旭兰，初中语文教学合理利用信息技术之我见[J].读写算，2020年。