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从小学升入初中是一个孩子人生中的关键时刻，是一个孩子学习习惯需要改变的时刻。小学的知识大多都是很浅显的，只要跟着老师的步骤走，相信大多数学习认真的孩子都会考取很高的分数。但是到了初中，英语学习强度加强，课上讲的知识点也不再是小学时候的那几个了，有些孩子可能就会适应不了，第一次月考成绩可能就会非常低，给家长当头一击：我家孩子英语成绩在小学的时候还行，为什么到了初中英语成绩却一落千丈？家长一定要找出原因，然后根据自己家孩子的问题对症下药。下面就我自己的经验和思考，来说说初一英语入门技巧，供参考。

一、确立英语在各学科中的重要地位。

要纠正一个英语无用的观点。我们的老一辈是喊着：“学好数理化，走遍天下都不怕”;“我是中国人，不必学外文”的口号完成学业的。时至二十一世纪，虽然中国已改革开放多年，学英语之风已吹遍大江南北，但在我们这样的小地方，那些认识误区仍然存在。因为他们认为自己将来用不上英语的，既进不了外企，又成不了CEO，就更别说出国了，英语在毕业之后是基本无用的。殊不知，正是这一观点制约了他们的发展，如果他们学好了英语，其余各科也很优秀的话，他们是可以很好发展的，他们一定能走出小城，走向外面的大世界，实现他们更高的社会价值。

所以老师应该讲道理，摆事实让学生明白学好英语的重要性。在入学之初，班主任和英语老师都应反复强调英语这一学科对我们农村地区的学生的重要性，让学生引起重视，才能为以后认真学习作好心理准备。

二、打好基础，培养良好学习习惯。

七年级同学在小学就开始学英语，有一定的基础，有的同学英语成绩还不错，这部分学生对英语有着浓厚的兴趣，但书写很不规范，书写在英语学习中也是很重要的，一上初中首先就抓书写，先从字母抓起，不光会读，还要会写，并且要写好。我家小孩在绵阳读初一上册时，英语老师从上课第一天就让他们练书写，以得分形式进行评价，整整练了一个月，手都写出茧子了，但变化非常大，从分数上体现出的是第一次85分到一个月后的98分，学生获得了成就感，兴趣就有了。我家孩子小学英语不太行，而上初一兴趣浓厚，成绩也提高了，她现在也很喜欢英语。尤其是书写比我写得都好，我大受启发也借鉴了他们英语老师的方法，大部分学生书写真的不错，一些同学小学不喜欢英语的，看到自己漂亮的书写，现在对英语也很有兴趣了。

三、创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣

七年级同学才进入初中，天真，可爱，喜欢新鲜事物，很容易调动课堂气氛，一个月后，他们也有了一定的基础，我就让每一个人每天担任值日，内容包括自我介绍，星期，日期，班上出勤等，如：My name is Mary，I am  on duty  today，I am12，It is Tuesday，There are16 girls and 22 boys，we are all here today， I like  English very  much... ...开始就给他们一个格式，说得好的，大家会主动给予掌声，到后面掌声更热烈了，说明大部分同学都听懂了。当然表现好的我会给一些小小的奖励，一根棒棒糖 ，一块巧克力，一支笔等，这些都激发了学生对英语的热爱。还有一些优秀同学说得越来越长，有的甚至还能讲一些英语笑话和英语故事。

四、在以下四个关键点下功夫。

1、要重视英语语音的教学。

学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语好学。

因此，我从初一开始就结合字母教学生国际音标，采用下面的口诀更好记忆：

英语音标四十八，元音二十辅二八。

元音又分单和双，单元十二双元八，

单元又分长和短，长5短7就是它，

合口集中是双元，合5集3音好发。

辅音发音有6种，清浊10对相对搭，

爆破破擦各3对，破擦/t//d/后附加。

摩擦4对加/h//r/，摩擦十个别混啦，

鼻3舌1半元2，学会音标顶呱呱。

让学生牢固地掌握每一个发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置，使他们准确地把握好每一个音的正确读音。

2、.关于单词教学的建议

先教会了学生48个音标，不用教师教他们会拼读了，也让学生找到了学习动力。除了拼读单词，还要听写或者说默写单词。单词是学习英语的基础，我要求人人过关，好的同学让他们把汉语意思先写出来，然后默写出单词，我一个个检查，过关后再让这部分同学去给其他的人听写，并批改。打出分数。当然利用了一些休息时间来做听写练习，然后课堂上再统一听写，同学之间相互改，有时候我会收起来自己改，大部分同学单词记忆就很不错了。

3、关于语法教学

初一上册语法知识比较简单，因为有些知识在小学已经学过，如be词语的用法，现在进行时，一般现在时等。语法教学比较枯燥乏味，我也借鉴了优秀教师的方法，编的顺口溜：

Be动词是个妈，生了3个娃：am,is,are,

我（I）用am你(you)用are,

is跟着他(he)她(she)它(it)，

单数不可数用is，复数形成全用are,

变否定后not,变疑问前面提，

开头字母要大写，后面问号莫忘记，

遇到some变any，一二人称要互替。

学生熟记顺口溜，举一些相关例子，语法知识学习就容易了。其它语法知识也可用类似方法。

4、关于英语语感

英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。它是英语语言能力和英语交际能力的基础，是英语能力的核心。

我们在学习语文的时候， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”告诉了我们朗读的重要性。这种方法同样适合于英语的学习。挑选几篇经典文章、名人演讲稿或者是教材里的课文，把它们读透背熟，只有读的多，读得好，才能体会到句子和文章的内涵，才能真正消化吸收变成自己的营养，这样才能培养我们敏锐的语感。

要增强语感，就要经常给自己营造英语氛围。在课堂上，我们要积极参加各种视听活动，比如，对话表演、小组讨论、复述课文等，这些都是老师们在创造机会让我们更多地认识、体验和感知英语，所以，我们一定要抓住机会积极参与。

通过长期有效的训练，在头脑中建立了一种语言直觉，才能将有意识的语言知识变成无意识的感觉。逐渐形成良好的语感能力。

五.关于课堂教学方法：传统与现代教学手段结合

听说读写是英语技能的重要内容，传统的方法是听老师读，同学领读，跟录音读；老师说，2人小组说，全班齐说... ...现代教学手段主要是多媒体。自从多媒体引入课堂，教学容量大了，教学方式更多样化了，学生的知识面更广阔了，英文歌学生更容易学了，像Where are you now? Dancing with your ghost. Pretty boy  等很多优美的英文歌曲学生都喜欢，利用多媒体教他们唱，并且还编了一些舞蹈，让同学们利用课前几分钟表演，效果也很不错，还有利用多媒体让他们观看英文电影，这些方式对英语的提高体现在方方面面。

总之，英语教学是一个既复杂又有趣的过程，教师要随时注意激发学生的兴趣，让学生从心底里爱英语，更高效地学习英语。以上是我教学过程中一些粗浅的认识，希望与广大同仁共勉。