【正文】  摘 要：在初中道德与法治这门重思想教育的课堂中有效运用智能一体机实施，是我们在新课改背景下的一种教学选择。实践告诉我们，有效运用需要在遵循一定原则前提下进行方可实现我们预期。
　　关键词：初中道德与法治；智能一体机；运用；有效
　　随着信息化的快速发展，以智能一体机为核心的现代教育技术手段成功入驻课堂，与学科教学进行了结缘整合。而道德与法治，则是一门新型课程，基于初中生日常生活，旨在培养学生良好品德、树立法律意识、提高道德践行能力、增强社会责任感，促使学生成为“四有”的合格公民。智能一体机作为科技助推教育改革，提高教学质量的重要利器，在道德与法治教学中融合运用，不仅有利于丰富教的方式，提高教的效率，还可激发学生兴趣，增强主体性，而且还可以成为学生探寻新知的重要平台和实践手段。这样的运用，显然在丰富课堂教学内容、提高学科育人效果方面是传统设备不可比拟的。
　　一、智能一体机在初中道德与法治教学中运用应遵循的原则
　　（一）形象性原则。道德与法治这门课程虽然是一门以初中生学习、生活为基础的学科，但形成教材后，很多知识都被概括化，形成抽象的知识了。要让生活阅历差的初中学生来理解、接受那些思想教育观点，就显得格外空洞。因此，深度整合创新的实践做法首先就要求形象性原则，要求我们把道德与法治知识还以图像、动画、声音或视频，让课堂以生动，形成初中学生易于接受的视觉化的感知内容。故而智能一体机的使用就必须应以此为追求而整合于道德与法治教学中。
　　（二）针对性原则。深度创新融合是以高效运用多媒体辅助教学为前提的。但在追求高效的过程中，我们应遵循针对性原则。这种针对性主要是基于我们运用智能一体机所创设的情境或呈现的内容应符合学生年龄特征、思维水平和认知能力。甚至符合各个学力层次学生的学习需要。因此，在道德与法治教学中运用智能一体机实施，作为一线教师，一定要重视针对性原则，基于此的教学设计与课堂实践，才能使高效教学得以实现。
　　二、智能一体机在道德与法治课教学中运用的实践路径
　　智能一体机作为一种为教育教学量身定制的科技产品，其强大的功能优势决定了其作用是传统手段不可相提并论。但这些作用需要我们在教育教学中开发和挖掘，并与教学内容有效整合，才能发生提效增质效果。这几年实践告诉我们，把智能一体机运用于道德与法治教学中，至少在下面三个方面是显而易见的。
　　（一）运用智能一体机创设教学情境，有利于激发兴趣凸显主体。兴趣是动机产生的原因，是“我要学”的“借口”。培养学生学习兴趣是现代课堂践行学生主体理念的首要追求。新课标的学生主体理念要求我们加强学生兴趣培养应成为教师发挥主导作用的直接体现。而选择情境策略，就是为达成这一要求而充分发挥了情境的激趣功能。而运用智能一体机创设教学情境能形成动静结合、图文并茂、影音结合的氛围，既能调动学生多种感官，又能刺激其需要动机。因此，在提效实践中很多教师都乐意运用智能一体机这种集成性强的设备来创设激趣情境，伴随解说就能使抽象难理解的知识信息变得更浅显直观，易于学生感知和理解，从而使学生这个主体的主体作用充分发挥在师生信息对换中。
　　（二）运用智能一体机突破教学难点，有利于化抽象为形象成直观。纵观现行虽然文质优美，但过于强调“理”，体现为理论性和抽象性。如果我们采取传统教学手段，以讲解课文范例的方式对学生进行教育，欲达到启知、激情、励志等导行效果，显然是不行的，原因就在于这对于初中学生抽象思维才起步，更多的是借助直观来理解，特别在归纳、概括道德概念、理解课文观点上。而运用智能一体机，把深奥的抽象的知识通过直观的图片、动画、视频来呈现，就可以实现化抽象为形象，为深奥为浅显的目的，这就利于学生接受。例如，以《爱在家人间》教学来说，如果不用智能一体机这种能将生活场景引入到课堂的多媒体设备来辅助教学，我们很难将家庭成员之间的爱的表达呈现出来并让学生感知，特别是亲情体味、当爱发生碰撞时的矛盾化解等情感难点问题。通过智能一体机大屏呈现案例就可以让学生体验到“散养”“圈养”和“饲养”的不同感受，虽然有意见但可沟通，虽然有唠叨但能让人心有温暖。这样教学，就利于突破重点了，而且，既节约了时间，提高了教学效果，让学生感受到了不同时期家庭亲情在以不同的方式在表达。
　　（三）运用智能一体机引进课外资源，有利于增加课堂信息容量。运用智能一体机辅助实施，不仅在化解难点时有了提速，腾了时间出来，还可链接互联网各大资源网站，能为我们充分利用腾出来的时间的机会。实践中，《守护生命》的教学，我们就可将网络中的课例和微课引进课堂，让学生在视频观看中去理解什么是生命的宽度和高度。在让学生理解精神的富足才是我们需要的这一大道理时，我们就可引出网络上的刷屏新闻---“富二代”深夜飙车事件，让学生从物质富有的“富二代”在精神上的极度匮乏。利用网络资源，把这些“热点”引进课堂，让学生从负能量看到是非曲直，以形成有正能量的观点和践行能力。国另外，除了引进课堂进行信息拓充外还可以让学生进网站去阅读，可同样有利于教学信息量的增大。
　　总之，智能一体机在初中道德与法治教学中的作用非常巨大。作为一线教师，在全面推进新课改的今天，我们不应拒绝智能一体机的辅助，应该主动把与课堂教学相整合，让其为学生获得良好道德与法治教育提供必须支撑。但同时我们也要注意，良好教学作用是以科学合理使用智能一体机为前提的，不能过渡依赖，要克弊扬长。
　　参考文献：
　　[1]王德新，智能一体机在初中道德与法治课堂教学中的运用[J].教育科学，2019年。
　　[2]范勇之，智能一体机技术在道德与法治教学中的运用[J].中外交流，2020年。