【正文】  摘 要：小学音乐教学作为音乐学生欣赏能力和实践能力培养的奠基教育平台，加强学生音乐爱好培养让他们主动学音乐，就成为执教者不可推脱的责任。作为一线教师，我们可从加强欣赏教学、培养学生良好情感和诱发学生兴趣等三个方面去培养。
　　关键词：小学音乐；爱好；培养；有效方法
　　教育的首要追求就是让学生对你所教的学科和内容有强烈爱好。那什么是爱好呢？所谓爱好，就是人对某项活动的偏执追求。强烈的爱好是促进学生努力学习、勤奋实践的动力源泉。小学音乐作为学校素质教育平台又担当着学生音乐兴趣的奠基培养。由于其大众化性质，故而在小学音乐教学中应加强学生音乐爱好培养让学生人人都是音乐爱好者，这应成为奠基平台的音乐教学最基本的追求，就显得特别有意义。下面，我结合音乐教学实践和主体理念的实施谈谈学生音乐爱好培养的有效策略。
　　一、搭建欣赏平台，把学生带到艺术的境界
　　欣赏能力的培养是音乐学科教学的重要责任之一，其目的就是让学生音乐大耳朵的感受能力和理解能力有所发展提高。我们常说，音乐沉浸有利于陶冶性情，发展情操，放飞想象力。这种效果的实现就是欣赏这种以耳为径的学习所获。所以，作为一线音乐教育，我们应充分抓住音乐教材或教学目的需要的欣赏教学，搭建学生主动赏析平台，把学生带到艺术境界的环抱下，让他们在从中以聆听感知为主的音乐欣赏，从而获得音乐美的体验。在这过程中，学生在音乐感染下，其就会渐渐从感知到感受再到理解，经历音乐熏陶，从而获得音乐洗礼而渐受爱好培养，并产生追求理解音乐、欣赏音乐美的欲望，进而形成强烈的音乐学习需要。现行音乐教材中的欣赏内容都是以“欣赏与评述”进行的，在这样的欣赏教学中，引导学生积极参与到欣赏过程中，让他们主体作用发挥有欣赏的平台也有评析的机会。这样的平台搭建还可以提高教学效能和活跃课堂气氛，增强师生、生生互动，让学生感受到音乐学习是一种交流、是一种表达、是一种放松、具有无限的快乐。
　　二、搭建师生交流平台，培养学生音乐情感
　　爱好是积极情感的产物。对某项活动充满良好情感时，其爱好也便产生了。由此可见，加强学生音乐爱好培养的过程也就必须加强学生音乐情感培养的过程。当有了良好的音乐情感，学生对音乐活动就会产生“我要学”的音乐爱好。所以，作为奠基的音乐教学，我们应搭建平台，着力培养学生音乐情感。当然，培养学生音乐情感的路径方法很多。但我认为，针对小学生的向师性，通过师生交流交往发展他们音乐情感是最有效的。正如爱屋及乌，就是这个道理。落实到实践中，作为一线教师的我们，应该主动找教与学、训与练的互动机会与学生交流。交流的话资应丰富，基于学生学习实际和生活经历，可以是知识获取的方法，也可以知识到手的内化过程，还可以利用音乐进行创新实践等方面的音乐经历，当然，还可以是学生学习生活中的其他话题，同样可起交流促进情感培养的目的。值得注意的是，在此过程中教育要寓爱于其中，把关心融入到具有亲和力的语言中，这样才能让在“信其道”的前提下“乐其学”，实现知识和情感培养的双丰富，以达到激趣强化爱好的效果。
　　三、运用多媒体教学，激发学生音乐学习兴趣
　　爱好不是兴趣，而是强烈兴趣的使然。加强学生音乐学习兴趣的诱发并使之产生强烈的音乐学习兴趣来促进爱好的形成和表现，是小学音乐奠基的责任所在。现实中，我们常常把兴趣和爱好联系在一起，表明了二者的关系是极其紧密的。因此，通过兴趣培养为径来提升学生音乐爱好，就成我们培养其爱好的一条常用路径。在培养学生音乐兴趣的方式中，我发现，利用多媒体的电光影音来辅助教学，能更好地增强呈现的趣味性而达到诱发学生学习兴趣的效果。因为多媒体能创设出动静结合、图文声像的情境，通过形象优美的视频画面、生动有趣的卡通故事、强烈的动感、伴随音乐节奏和变化以及适时的问题诱思等元素和表现形式，就可有效吸引学生视听等多种感官参与到音乐学习中来并受到视听盛宴的刺激，产生“我要学”兴趣。同时，我们应引导学生运用视听觉感官途径，同步感知、理解音乐作品。实践证明，在小学音乐教学中有效融合多媒体化解难点，不仅可以在呈现知识、创设情境上起到重要作用，还可以要在化抽象为形象中降低知识学习难度，让学生能更快地更好地理解音乐知识中的特殊符号所表示的意义，形成音乐基本能力。如顿音、换气、延长、连线等符号的表示和唱作要求、方法。这些本身就直观的符号，其教学我们理所当然地要用多媒体这种直观方法来进行。《小红帽》的教学实践就可以让多媒体能够真正地与音乐学科融合有深度并发挥作用，在其中强化诱发学生音乐学习兴趣变成音乐爱好的路径创新，并从中让学生学到更多新知识。
　　总之，在小学音乐教学中我们应通过多种方式培养学生的音乐学习爱好。在上述几种培养途径中，我认为加强欣赏课教学，是培养学生音乐爱好的最有效方式。而情感和兴趣的培养，也是促进学生音乐爱好形成的最直接方式。所以，在实践中我们应抓住这三种方式，加强学生音乐爱好培养。多年实践告诉我，世上无难事，只怕有心人。只要我们有一颗真诚的心，抱着培养学生音乐素养之意，就可在新课改的指导下，找到学生培养途径，就可以在持之以恒的教学中让学生音乐素养得到极大提升。
　　参考文献：
　　[1]李慧萍，小学音乐课学生兴趣培养的策略[J].中小学音乐教育，2009年。
　　[2]郑艳华，让学生爱好音乐学习[J].音乐时空，2021年。