【正文】  摘 要：班主任的主要工作就是在强化班级管理过程中按照社会核心价值观育好人。这是一项繁杂任重的培育任务的完成，不仅需要热情、需要爱心，更需要实践方法。本文从做学生效仿表率谈起，阐述了正确处理犯错经历、尊重学生人格和拓展家校共育平台等班级管理新策略。
　　关键词：班主任；做好；班级管理；有效策略
　　回顾这几年的班主任工作，我感慨颇多。教师这一职业是非常辛苦的，尤其是低段班主任，不仅担负着大量的教育教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到班级管理的重量，关系到整个学校的发展，更关系到学生的成长。下面，我结合自身班主任工作经历实践谈谈做好低段班级管理工作的一些策略与方法。
　　一、以身作则，无私奉献，做学生效仿表率
　　学生具有极强的模仿力。身正为范，班主任更是学生成长模仿的榜样。我们知道，中小学阶段是人生的重要阶段，这个时期的学生有一定适应性，好奇心大，可塑性大，模仿力强，要把这样的学生培养成才，不但要加强自身的思想素质培养，还要有吃苦耐劳、忘记自我的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会信任你。为此，当班主任之初，我就下定决心，一定用无私奉献、高度负责的精神，来换取学生的信任和家长的放心。
　　由于担任班主任工作，和学生接触的时间较多，为了解学生的学习、思想情况奠定了基础，但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生“呆”在一起，带领大家一起读书、学习、成长。多年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
　　二、关心爱护学生，正确处理犯错经历
　　教育就是爱。让爱关照每一个学生，这是教育的原则。学生是未经风雨的花朵却担当着祖国明天的建设大任，要让他们成才，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行”作为关心他们、教育他们的座右铭。从担当班主任工作以来，我从不体罚学生，即使学生犯了错误，也能心平气和跟他们讨论犯错次数减少了没有，这周犯的错与上周犯的错有什么不同，这样的犯错中有不有什么感受等。这样的处理，既体现了关心和爱护，又实现了对症下药、以理服人的教育效果。比批评和惩罚更能从心底去改变人，影响人和教育人。
　　三、尊重学生人格，做好学生思想工作
　　不要认为低段学生就不要以人格平等的尊重了。实际相反，他们更看重表扬和被肯定。一个教师要相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我班有个学生，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“送”和“教”两种办法。“送”就是要家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“教”，即说服教育。经过严密的“送”和苦口婆心的“教”，终于他答应不再逃学了。同时，指导他的学习，让学生帮助他学习，提高他们的学习兴趣，树立信心，学习上去了；又加上他好活动，于是我就把学校举行的篮球比赛、歌咏比赛、相声表演的任务交给了他，让他组织这些活动。他非常高兴，表示一定会把奖状拿回来，在接下来的几天里，他每天很认真的带领队员进行训练。结果我们班以大比分战胜了实力强劲的对手。通过这件事同学们改变了对他的看法，他自己也树立了自信心。于是我乘机找他谈话，给他鼓励并把体委工作交给了他。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作率。一段时后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。另外，教育学生——“大家好才是真的好”，指导学生们互相帮助，互相管理，互相学习，让大家都好起来，从不歧视，更不放弃。
　　四、拓展家校共育平台，利用信息化沟通家校
　　班主任工作，是一项以管理为手段的育人工作。不能仅靠班主任一个人的力量来进行。实践中，我们最好能请家长参与到班级管理中来，形成家校合作，形成“家校和谐共育”的教育合力，营造家校共育的良好氛围，促进学生和谐发展，是“家校和谐共育”的根本出发点。传统联系方式主要是家访，而在现代信息技术快速发展的今天，我们可采取多元化的沟通模式，家长QQ群、家校通、微信公众号等方式进行联系，这样管理，既丰富了内容，又增强了实效，有利于形成家校平等对话、协商解决的家校共育机制。在家校联手共育的实践中，利用信息化沟通已渐渐成为常态，甚至取代了实地家访沟通这种方式。
　　人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，“官”虽小，其责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。
　　参考文献：
　　[1]夏建平，新时期小学班主任工作的思考与实践[J].教育探索，2018年。