【正文】  摘 要：班级管理是学校工作的重中之重，班级是学校的基本组成部分，它管理的好坏直接影响着学校的整体形象。本文从认真对待每一位幼儿；抓好班级常规管理；注重培养孩子观察力、自信心、良好的道德品质；家园合作等方面进行了阐述，希望对广大教育工作者提供一定的班级管理经验。
　　关键词：班级管理；方法
　　作为一名多年的幼教工作者，在工作中有豪情壮语，也有悲观失望，有挫折失败，也有成功喜悦。在班级管理中，我全力以赴，倾注了自己的全部工作激情，使我的班级管理工作得到学校领导及家长的一致好评。现就我在班级管理过程中的点滴体会和大家交流一下。
　　一、抓好班级的常规教育是关键
　　每学期开学与配班教师共同讨论制定班级制度和规则，让幼儿懂得相互合作、相互交流，养成良好的行为习惯，有责任意识和集体荣誉感，这是幼儿学习过程中必不可少的。其次，教师以身作则，严于律己，做出榜样，让幼儿进行监督，实行班级民主管理和民主评价，并进行记录，让教师和幼儿在班级中，有着同一种身份和角色—主人翁。长此以后，教师和幼儿在学习和生活中养成自律好习惯，共同学习和成长。
　　二、做个“跟屁虫”，让孩子体验做“小主人”的快乐
　　户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上按排的体育器械，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。因此，我常常看到我们班一些孩子拖着玩具，往操场角落里钻。看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，我便放下了老师的架子，好奇地跟在他们身后，不是去干涉而是去观察。渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他们把我当成了玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我去看他们的新发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛；争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞；操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫……我会和孩子们一起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。在这样的师幼互动中，孩子们最常说的一句话是：“万老师，你跟我来！”我最常说的一句话是：“今天万老师又成你们的跟屁虫了。”孩子们乐得大笑，那掩饰不住的快乐告诉我：“我们喜欢你这个什么虫。”在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观察周围环境的机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子的观察能力。更主要的是孩子们很快乐，我也很快乐。
　　三、注重培养幼儿的自信心 
　　《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：在幼儿的活动过程中，要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。比如，通过开展“我知道遇到困难怎样办”，帮助幼儿树立自信心。利用在生活中经常发生的问题，他人抢了你的玩具，不小心摔倒了等等，启发幼儿讨论如果遇到这样的情况，我们应该怎样办？鼓励幼儿积极地开动脑筋想办法，并踊跃发言。这时一直内向胆小的瑶瑶把小手轻轻地举了起来，但当老师的目光投向她时，她又把小手缩了回去。我马上鼓励她：“今天我们的瑶瑶小朋友真棒，她会举手发言了，我们一起听听她的想法吧！”瑶瑶咬着小嘴唇不好意思地站了起来，并把自己的想法说了出来。对于她的发言我及时给予了肯定和鼓励，并带动幼儿为她叫好。这时瑶瑶开心地笑了。这种形式不仅提高了幼儿解决问题的能力，而且帮助幼儿树立了自信心。
　　四、在日常生活中培养幼儿良好的道德品质
　　讲文明不仅是一个国家社会风气的反映，也是每一个人的文化素质和道德修养上的表现，幼儿养成了良好的道德习惯，才能和别的小朋友友好相处。培养幼儿良好的道德习惯也是幼儿园教育的重要环节。每天早上幼儿到幼儿园时，我微笑着对幼儿说“早上好！”，下午放学时对幼儿说“再见！”，幼儿在玩玩具时我对幼儿说“幼儿园里的玩具大家玩，不能一个人玩。当幼儿想玩小朋友的玩具时，要对小朋友说“我们一起玩好吗？”不能抢别人的玩具。不打小朋友，不抓小朋友，不咬小朋友，要和小朋友好好相处。
　　五、密切联系家长，促进家园合作
　　班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合，在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在孩子大都是在家娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开的家长会上，我们向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，孩子每一个良好行为、习惯的养成都需要家长与老师的共同努力，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。这次的半日开放活动中，我们就家长关心的一些话题，展开了讨论：熊婷娇的妈妈说：“孩子回家进门就看动画片，饭都不吃，就是管不了。”她的话引起了好多家长的同感，结合类似的问题，家长们开始纷纷发表意见。正好这时王培臣小朋友回来上厕所，趁机问我：“老师，我可不可以玩一会儿陀螺？”“不可以。”“为什么？”“因为我们有约定，下午起床后才可以玩，现在小朋友是不是应该在草地上游戏？”“噢，我知道了。”这是当天的对话，一字不差，抓住这个小插曲，我们与家长一起讨论了为什么孩子在家任性、不听话，看电视管不了、买吃的、买玩的，要就得买，否则就哭闹，为什么就听老师的，其实道理很简单，老师能够理性地坚持原则，不行就是不行，闹也没用，而家长有时拗不过孩子，妥协了，放弃了原则，因此，孩子就越来越不好管。最后家长们都觉得，老师和家长在平时的生活中都应该做到坚持原则，并且有些事情还要以身作则。接着我们就孩子经常忘记带书包、水杯等现象又谈到了要家园一致培养孩子管理好自己的东西，定时整理书包的习惯；就孩子做事拖拖拉拉，不专心谈到了要家园一致培养孩子的时间观念等。只有家园双方能够及时互通信息、交流看法，我们才能全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。
　　总之，在班级管理工作中，我们一直在不断地实践、反思，我们也总会存在一些不足的地方。在今后的工作中，我们将不断探索班级管理的新思路，促进幼儿各方面协调发展，使班级管理更规范、更有效。