【正文】  摘 要：营造良好课堂氛围是语文成功教学所必需的一种实践策略。作为一线语文教师，应结合语文学科实际和学情实际，创新营造策略，让学生学得更主动，更有成就感。
　　关键词：小学语文；课堂；教学气氛；营造
　　课堂氛围是一种非物质化的精神环境，其最高层次是民主平等、愉悦轻松，给人和谐感、温馨感，体现为一种积极的学风和班情班风。成功的语文教学既需要这种氛围作支撑，搭建师生对话的平台，又需要这种氛围来诱发学生参与，促进学生智慧碰撞。这可以从现实中得到证明，大凡一堂教学效率高、学生主体作用明显的好课，无不是有良好课堂氛围的课。因此，作为一线教师，我们在开展语文教学时，不要因为教学任务的完成，而忽视教学氛围的营造。
　　一、良好课堂氛围营造的时机把握
　　一堂好课，可以看到教师一直都在营造课堂氛围，一直都在为学生更好地学习打气加油，鼓励不断，表扬相间，总是用学生最喜爱的方式在开展语文教学。但同时，又是语文教学需要的实践方式，既培养了学生对语文的学习情感，又增强了学生语文学习兴趣，提高了“我要学”动力。如果有人要问良好课堂氛围营造的最佳时机，我认为没有具体时间节点的，但开课伊始可以体现为最明显，教师亲切的教学语言或激励或幽默，在情感上做足了“套近乎”的文章，在思维上做足了或悬念或打破认知平衡的诱思质疑的功夫，让学生在学习探究上欲罢不能，不学不快。
　　二、良好课堂氛围营造的实施要求
　　教学虽是师生的互动对话，但课堂氛围营造的主体是教师。作为实践者，既要传授知识，培养学生技能，同时又要营造良好氛围，促进学生非智力因素在智力活动中发挥积极作用。这就需要语文教师有较强的教学技能，正确把握好营造主体和教学主导这两个角色，体现了一种教学艺术。因此，我认为营造良好课堂氛围，需要教师睿智，有好方法、好技能和创新教育的理念。这对教师提出了较高要求，也是一种新课改的挑战。落实到教学中，首先要求教师应有开放教育思想和方法，能用自己的教学语言和实践技能，营造轻松、和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生独立思考和大胆提问，使其思维处于活跃兴奋状态，从而实现积极培养和保护学生好奇心和探索欲望的教学目的。
　　三、良好课堂氛围营造的实践方法
　　良好课堂氛围营造的实践方法很多，但既简单又易操作的常作为我们教师日常教学的首选。
　　（一）面带微笑地教学。在营造良好的课堂氛围时，面带微笑的教学是一种简单有效易操作的方法。当然，这种微笑是发自内心的，真诚的，体现为对学生的一种爱，目的是促进与学生交流的一种心理机制，而不是一种虚假和虚假的表达。在充满微笑的教室里，学生总没有拘束感。相反，如果我们老师在课堂上总是保持严脸孔，横眉竖眼，它是无形的扼杀学生的亲近感对教师。这样的环境，无法让学生产生与你交流对话的需求，更不会把想象放开，思维放开。因此，成功的教学需要教师面带微笑施教。这实际上也体现了教师胸有成竹的教学自信，一种可以提高驾驭课堂、征服学生的自信。很多直面讲道，横脸讲课的，往往是教师感觉自身能力无法征服学生，而利用外部压力迫使学生去做的一种表现。从这一点说，教师也应该去面对微笑。再加之语文课堂应具有良好的人文性。这种人文性首先就要求具有情感性。所为，作为语文教师，在语文教学中，无论如何都应该面带微笑施教，用自身情感去点燃学生学习的情感。
　　（二）动手操作以调动课堂气氛。“让孩子智慧在指尖上发挥”。一个形象的比喻告诉我们，思维与动作的关系很密切，培养学生动手能力就是促进思维发展的有效方法。语文教学既需要培养学生的大脑，也需要培养学生动力能力。而培养学生动手，则是学生最乐意接受的学习活动。因为小学生天性好动。而语文教学实践又告诉我们，引导学生动手操作，不只是手的参与，还有眼、耳、脑等感官的参与配合。在这样的活动中，学生总是津津乐道，课堂氛围愉悦，学生表现着良好的积极性。
　　（三）利用多媒体激兴趣。多媒体教学已成为新课标践行背景下课堂教学活动中必不可少的手段了。而激兴趣又是我们利用多媒体辅助教学的首要追求。实践证明，在利用多媒体激发学生学习兴趣的过程中，课堂氛围生成快，图文并茂装点课堂，声色音影赋予课堂动感。这种氛围给人无不有想学、乐学的心理需要。到了这种环境，外部压力变成学生内驱力，促使学生发挥主体作用。因此，在语文教学中，很多教师都乐意利用多媒体教学，又特别是在激兴趣上最善长，彻底改变了过去直奔主题、不注重激兴趣的课堂教学方法。实践证明，生动有趣的多媒体教学法，将多媒体技术与语文课堂教学有机地结合在一起，既可丰富课堂信息，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，又可提高教学效率，提升课堂教学的效果。例如，在教授《黄山》这一课程时，为了让学生真正感受到黄山的美丽而产生学习兴趣，我们就可在开课时，利用集成了黄山的景美图片和背景音乐的幻灯片进行课堂扭营造，在播放中，美丽景色和悦耳音乐共同作用，营造出一片身临黄山之境的教学氛围，从而使学生可以真实，生动地体验黄山的美丽。多媒体技术不仅可以影响学生，更重要的是，它可以使课堂教学活动生动有趣，激发学生学习语文的兴趣和兴趣，使学生愿意学习语文。
　　总之，语文教学是一种情感教学，是一种人文教学，需要我们营造出民主平等、愉悦轻松的和谐氛围。这既是一种理念，也是一种提效增质的方法。作为一线教师，我们积极探寻良好课堂氛围的营造策略，结合语文学科实际和学情实际，灵活运用恰当的教学模式，提高教学效率，让学生在语文学习过程中更主动，更有成就感。
　　参考文献：
　　[1]李春谦，营造良好的教学氛围以提高学生语文学习兴趣[J].现代阅读，2021年。