【正文】  摘 要：数学具有较强的抽象性和逻辑性，大部分刚进入学校的小学生对数学不感兴趣，在课堂上无法集中注意力。因此，在实际教学中，数学教师需要引导他们，提高学生注意力，运用多种教学手法激发学生的学习兴趣。
　　关键词：小学数学；注意提提升；引导方法
　　数学是主要的自然学科之一，在学习过程中对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高，因此小学生在学习过程中难免会出现一定的问题，这就需要学生在课堂上认真听讲、主动参与，这样才能更好的接受数学知识，实现教学效果最大化。但是，小学生正处于成长阶段，各方面能力尚未完全形成，很难长时间的将注意力集中在同一件事情上，而且数学知识本身就具有一定枯燥性。所以，深入研究小学数学教学过程中学生注意力的培养策略，对于促进教学质量的提升具有十分积极的理论和现实意义。
　　一、引入生活情景，让学生身临其境
　　课堂教学中，教师主导的课堂极易产生枯燥乏味的感觉。我们可以在课堂内容上从实际生活情景引入，让学生产生疑问，并且灵活运用提问，让学生积极思考。在数学课堂设计时，教师除了注意教学内容深浅、多少，还注意到在教学的各个环节中，要注重教学资源的优化整合，为学生创建一个浓厚的学习氛围，令学生走入客观情境中，形成独有感受，激发学生学习体验，进而更为积极地参与到未来学习活动中。
　　二、教学内容设计生动有趣是提高注意力的必备条件
　　苏霍姆林斯基说过：“有经验的老师，是用讲课的内容来拴住儿童的注意力的。”因此，教师在数学教学中要把教材组织得更为贴近生活，并且教学方式更直观、生动，一节课中让学生始终保持兴趣，这样就可能使学生集中注意力的时间长一些。可见，生动有趣的学习内容，新奇引人注目的教学方式，是引起并保持学生注意力的有效条件。再加上图文声像并茂的现代多媒体教学，栩栩如生的画面，悦耳动听的音乐，妙不可言开发智力的游戏，很容易把孩子们带入宽松愉快的学习中，让他们主动思考，积极获取知识，使自己愿学和乐学。通过教师的精心设计和现代化手段把枯燥乏味的数学知识化难为易，使学生在愉悦的环境中获得知识，提高学习数学的注意力。
　　三、要善于设计提问，启发学生“多思”，以引起注意
　　在学生学习过程中，学生感到有事可想、有话可说时，学生热情就会高涨，注意力也就易于集中。这时设计巧妙的提问，常常会产生“投石冲开水底天”的效果。要想很好的启迪学生的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，善于引发学生质疑，并注重质疑中主动探索、增长智慧。俗话说：怀疑就是学问，让学生在怀疑中发现问题。然而，质疑的一个重要方法是善于提出一些似是而非的疑难问题，引起学生思考。例如：我在教学“鸡兔同笼”这一节课时，我是这样巧妙设计问题的：1.假设笼中全是鸡怎样解答？2.假设笼中全是兔子怎样解答？3.列方程又如何解答？这样提出问题便于吸引学生的注意力，从而启发学生去多思。
　　四、进行差异化的引导
　　差异化引导不仅可以促进不同学习能力的学生的发展，还能激发学生的探索欲望。学生集中注意力能使他们自身的心理活动和对这个事物的观察能力达到一个稳定的水平，然后在这个过程中不断吸收知识，所以学生的注意力会直接影响其在课堂上的听课质量。例如，有的学生学习能力较弱，理解知识比较困难，往往会把更多的注意力放在无用的东西上，这就会使他们的知识断点不断扩大，从而影响学习效率。
　　五、教师要时时关注学生
　　小学生能够将注意力集中起来的时间是有限的，教师在教学过程中不能只关注“自己的教”，而更重要的是要关注“学生的学”。教师要想实现教学目标，提升教学效果，就要了解学生的心理，在平时的教学活动中要善于捕捉学生的微表情，通过学生的微表情来判断学生的心理活动，进而把握学生的注意力。例如，教师发现学生眼神游离涣散，教师基本可以确定这个学生的注意力不够集中，此时就要采取灵活的方式提醒学生将注意力转移到课堂中来。如：教师可以让学生进行互动。又如在小学数学比例尺的运算中，教师在发现学生眼神游离后可以突然向学生提问学生平时都去哪里旅游，教师可以突然提高声音，学生此时会突然一惊，接着教师可以通过和学生进行眼神交流将学生带回到课堂中。在小学数学平面几何教学中三角形的面积和矩形的教学中，教师在发现学生走神后，教师可以让学生自由组织通过小组的讨论的形式推导三角形和平行四边形的公式，在这个过程中教师通过教室的巡视去捕捉学生脸上的微表情：有的学生时而面露难色，时而眼睛透出一丝灵光，教师可以对这样的学生进行引导，通过循循善诱启发学生对于三角形公式的推导，这样可以让学生在教师和学生的互动中提高数学成绩的提高。
　　总而言之，教师要想让学生在数学的学习方面得到更高层次的发展，就一定要让学生们从心理上喜欢上数学。首先，教师一定要改变传统的教学观念，不能够依旧采取之前的传统满堂灌课堂教学模式，因为这种课堂教学模式无法激发学生们在课堂上的学习兴趣，使得学生们在课堂当中不能够集中注意力，影响了学生们的提升；其实，教师也可以将多媒体等高科技技术运用到课堂当中，吸引了学生的眼球，让学生们能够在课堂当中高度集中注意力，提高他们的学习效率；最后，教师可以在班级内将学生分为几个小组，并选出优秀的小组长，让学生们小组为单位进行数学方面的交流，让他们相互帮助，共同进步，让学生们主动的投入到课堂当中，也一样能够集中学生们在课堂当中的注意力。