【正文】  俗话说：好记性不如烂笔头，这话形象地告诉了人们记录的重要性。在教学实际中教师们也发现了这么一个有趣的规律：凡是上课听自己做简单批注又作好笔记的学生，成绩基本都是很优秀的；上课听讲只做批注不做笔记的学生成绩次之；上课时既不做批注又不做笔记的学生成绩最差。如何在课堂中提高学生注意力，增强学生复习时效性，提高学生的学习成绩，是摆在每位一线教师面前的实际难题。通过不断的摸索和总结，我有了些许心得：
　　一、 记录位置准确
　　课堂笔记所记地方，一般可将笔记记在课本或专用的笔记本上，但多数情况下是兼而有之的。
　　1．在课本上记笔记的方法包括“批语笔记”和“符号笔记”。所谓“批语笔记”就是指将某些要点、疑问或补充记在书的空白处， “符号笔记” 就是指在书上做记号，标明重点、提出疑问、引起注意，可以选择一些自己熟悉的符号，比如，用“﹗﹗﹗”表示重点词句，用“？” 表示疑问等。当然，也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，比如，红色代表重点，黑色代表疑问。需要注意的是，做符号笔记，符号种类不宜太多，最好在课前预习讲解的内容，对难点、重点有把握，这样才能记得精确。
　　2．在笔记本上记笔记时最起码的要求是各科笔记本要分开，并且要找一个易于保存的硬皮笔记本，一备复习时使用。另外，理想的笔记还应有合理的格式，建议将笔记的一页用一条竖线分为两部分，其中以部分占三分之一，一部分占三分之二，用较大的板块记老师讲的内容，用较小的板块记自己的想法、问题等，两个板块之间还要有良好的对应便于日后对照复习。
　　二、 把握做笔记的时机
　　做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
　　三、课堂笔记主要记录内容
　　1、 老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲就可以了。
　　2、 老师强调的重点内容。
　　3、 课本上没有，但却是老师补充的内容。
　　4、 结合老师讲课的内容你个人需要加强的知识。
　　5、 记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，并记得课后及时和老师沟通。
　　6、 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。
　　7、 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
　　课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。所以课堂笔记
　　四、课堂笔记方法　
　　当学生产生了做好课堂笔记的冲动之后，他们就面临着课堂笔记记什么？哪些该记，哪些不该记？又该怎么去记？如果眉毛胡子一把抓，老师讲的什么内容都记下来。那么很可能导致学生既做不好课堂笔记，又影响听课的效率，得不偿失。所以这时候老师进行详细的科学的指导就显得非常有必要。
　　我们班的语文课堂笔记我就要求学生一律记在语文课本空白处，不用另外准备笔记本，这样方便记录，容易保存，也便于复习巩固。告诉学生课堂的内容要有选择地做笔记，主要记录的内容有：老师讲课的重点内容，自己认为的难点和疑点；课本上没有的老师补充的内容；记课堂上老师和同学们精彩闪光的语言，增加语言积累；记学习方法，包括阅读方法、写作方法、答题方法等。
　　为了提高做课堂笔记的效率，同时还要传授给学生做笔记的一些技巧： 1．用词用语要简洁浓缩，学会概括。
　　2．课堂时间有限，写字要有一定的速度，书写不必要求太高，能看清就可以。
　　3．课堂学习是第一位的，做笔记是第二位的，不能为了做课堂笔记而耽误了听讲和讨论，要在学习活动停顿的间隙适时进行高度概括和简要记录。没有来得及记的内容可以留出空白，下课时间再做补充和整理。
　　4．笔记不要记得太紧太密，记录完一点后要旁边留空，以便课后进行补充和修改。
　　这样，学生掌握了一定的方法和技巧之后，做课堂笔记才能真正为学生的学习助一臂之力，多掌握了一项学习方法，培养一种学习的能力，形成一种良好的学习习惯。
　　五、 尽量规范笔记
　　有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本；或是今天一张纸，明天一张纸。最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
　　1.要系统
　　课堂上随手草记的内容，由于为了争取时间、不影响听课，往往次序失当、轻重不一，缺乏系统性。课下整理的笔记，应当是一个知识体系。
　　2.要完整
　　课堂上没有记下来的内容要补充完整，记得不太准确的地方要更正过来。完整并不是繁琐，仍要求简洁、中心突出、内容精炼。
　　3.要留出副页
　　笔记留副页，或者留出一页的三分之一、四分之一空白处，无论是预习笔记、课堂笔记、课后整理的笔记都是需要的。
　　六、要注意笔记方式的变化
　　要点笔记是抓取知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。提纲笔记则以教师的课堂板书为基础，记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节，这样就条理清晰，使人一目了然。图表笔记是利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明，这比单纯的文字更加形象和概括。
　　另外，上课时如果有些东西没有记下来，可以在课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。再从头至尾阅读一遍笔记，一方面复习，一方面检查笔记中的错误，同时将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。
　　七、榜样示范
　　每隔一段时间，挑出笔记本书写优秀的学生展示给全班学生看。让大家向他们学习，榜样的力量是无穷的。这不仅对他们本人是一种激励和表扬，同时也给其它学生树立了近可效仿的榜样。
　　综上所述，应该培养学生在课堂上记笔记要“耳听、眼看、脑想、手动”的良好习惯，在听懂的前提下，对获取的知识和信息经过“选择—加工—归纳—浓缩—反馈”的过程，有重点地记录下来。当然，记录方法并不是固定的，可以根据学生自己的特点，在学习过程中逐步摸索出适合自己的记笔记的方法，最终达到提高学习效果的目的。