【正文】  班级德育工作既是一门科学，也是一门艺术。班级德育是一项塑造灵魂的系统工程，必须讲究策略与技巧，注重教育的方式方法，工作才有成效。如何做好班级德育工作，我认为应从以下方面努力。
　　一、提高中学班主任自身的素质
　　打铁还需自身硬，要想管理好学生，班主任还需锻炼内功，不断提升自身的素养。“学高为师，身正是范”，以德育人是最佳的教育方式，中学班主任与学生的相处时间比较多，而且此时的学生正处于青春期阶段，开始想要自主的学习和生活，内心渴望独立，但同时由于时间和生活的阅历没有办法达到真正的成熟，因此有时候会出现内心矛盾并且无法调节，在这个阶段班主任通过德育对学生进行帮助和调节就显得特别的重要。初中学生在自我认知不断调节的过程中，会无意识的模仿身边的人，尤其是和他接触比较多的班主任。所以，要想做好中学生的德育工作，中学班主任应首先注重自身的道德修养，不断学习武装自己，拥有正确的思想观、价值观，有良好的兴趣爱好，积极向上的高尚情操，通过提高自身的思想道德水平，在平时的教学生活中，用高尚的道德修养保证自己的言行，于点滴中影响学生的一举一动，潜移默化地做好德育工作的基础。例如班主任可以系统的学习社会主义核心价值观的内容，并且结合实际生活，针对社会主义核心价值观的具体内容，展开一系列的讲解，将这些内容分享给学生，在日常工作生活中能够按照社会主义核心价值观来要求自己，从而潜移默化的影响本班学生向教师学习，成为高素质的社会主义的接班人。
　　二、赏识激励，快乐做事
　　追求快乐是人的一种本能，人若不快乐做什么事都没有兴趣，快乐是高效工作、高效学习的催化剂，学生如果心情愉悦，就会如同旭日东升，浑身充满力量，积极主动地做事，效率定会事半功倍。有经验的班主任不会对学生高压管制，对学生过多的批评斥责，不会与学生剑拔弩张，而是对学生赏识激励，设法营造快乐的、鼓励性的环境气氛，构建和谐的师生关系。尤其对于学困生，更要予以赏识鼓励，要发现他们的优点，通过鼓励让他们发挥自己的优点来获得相应的收获，体会到成功的喜悦。通过赏识激励，愉悦学生心情，激发学习热情，提高学生自觉性，增强学生做事动力。当学生表现不错时，我会为他“点赞”，当学生稍有进步时，我会说：“你的进步让老师欣喜！”教师一句不经意的赞许，一次轻轻地抚摸，一个赞美的表情，都能拨动学生情感之弦，让学生兴奋半天。赏识激励，催生学生快乐，促进学生自强，推动学生驶向成功的彼岸。
　　三、坚持原则，加强德育工作的公正性
　　学生不喜欢冷面孔的班主任，但不等于不喜欢坚持原则的班主任。通过调查，学生更不喜欢软弱无能、毫无原则性的班主任。在德育教育过程中，作为班主任，一定要坚持原则，在班上扶正气，压邪气。当班干部正确的管理得不到理解时，班主任要坚决支持班干部；当好人好事受到讥讽时，班主任要伸张正义；当歪风邪气嚣张时，班主任要果断制止。“公生正，廉生威”。要让学生信服，班主任处理事情一定要公正合理，千万不能感情用事。不可歧视差生，偏袒优生。批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名。对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。学高为师，身正是范，班主任应不求名不求利不求权求真求善求美，还学校教育一片净土，不能让世俗气污染了德育教育这块阵地。只有这样，学生才会树立正气，坚持正义。中国的未来才有希望。
　　四、爱心是做好学生思想工作的前提
　　要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如没有爱字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，而信其道。当学生生病时，送学生及时到医院就诊，如有经济困难的，要伸出援助之手。遇到学生有心理压力或思想包袱，班主任找学生对症下药，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。做学生思想工作是班主任一项长抓不懈的日常工作，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。 
　　五、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
　　了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
　　德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音…