【正文】  摘 要：作为21世纪公认的最适合幼儿阅读的书籍，绘本以“图文合奏”的方式为幼儿开启了一个色彩斑斓的奇妙世界，以其紧扣幼儿年龄特征的故事性语言和独具创意的图画颜色深深地吸引着每一个孩子的眼睛与心灵。小班作为幼儿接受学前教育的第一个阶段，更需要绘本阅读来提高幼儿的注意力，增强幼儿的想象力，为幼儿探索世界、学习知识提供一个良好的发展渠道。为此，本文在充分了解绘本对促进幼兒发展重要意义的基础上，针对当前小班幼儿绘本阅读的现状，提出了合理可行的建议。
　　关键词：幼儿园；小班学习；绘本阅读
　　幼儿园教学活动，是学前教学课程体系当中的一个基础性阶段，高效的幼儿园教学活动，能够有效地提升幼儿的认知能力和基础的学习技巧，进而为幼儿进入学校正式的开展学习活动，提供必要的准备。尤其是在当前新课改的要求下，其重要性日益凸显。但是，现阶段幼儿园的幼儿大多数初次接触学习教学活动，对其缺少必要的了解和学习的兴趣，导致幼儿在参加课堂教学活动时，缺少参与的热情，教学的效果较差。而当前，在幼儿园教学活动中引入幼儿绘本来辅助幼儿园教学活动，能够显著的提升幼儿的参与热情，提高学习的效果。
　　一、准备充分的课前活动
　　1.精选绘本
　　不同年龄段的幼儿，其生理和心理都不同。我们应根据孩子年龄特点选择适合他们的绘本。3～4岁的幼儿的思维带有直觉行动性，对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣。教师可以选择情感类、故事情节起有伏起的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》等。
　　2. 研读绘本
　　研读透绘本是实施有效教学的必要准备。教师只有真正读透绘本，才能正确把握“教什么”，“怎么教”。教师在绘本教学活动前应深入研读绘本，对故事内容进行整体的理解，对文字的显性信息进行解读，并深层地次剖析绘本故事内容，挖掘故事中隐藏的价值观、情感因素等，这样才能更准确地把握教学的重点难点。
　　二、巧妙设计细节，促进幼儿有效阅读
　　在绘本阅读中，教师要对自己的教学进行一系列的细节设计，激发幼儿的阅读兴趣。例如，教师要营造一个吸引幼儿阅读兴趣的阅读氛围，教师可以对幼儿不理解的地方进行讲解。当幼儿一旦对绘本产生了浓厚的阅读兴趣，教师还可以带领大家一起阅读，加强与小朋友们的互动，并适当增加一些延伸阅读。在将绘本与生活相结合方面，教师要指导幼儿加强对绘本阅读的知识迁移，在相似的故事情境练习中，让幼儿懂得情感的迁移，促进其阅读行为的养成。
　　三、开辟思考质疑的空间，进行有效的提问
　　《绘本课程标准》指出：阅读是孩子个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子的阅读实践，主动阅读、深入探究更有利于知识的掌握和能力的培养。因此，在绘本教学实践中，若对提问的形式、内容、方法缺乏研究，就会导致幼儿被动了解绘本故事，不利于幼儿的拓展思维和想象能力的培养。那么教师善于创设问f题情境，就能使孩子的学习兴趣始终处于被激发的状态。
　　四、注重提升自己，合理开展绘本延伸教学
　　在绘本内容讲解结束后，教师应当注重开展延伸教学。教师在设计活动延伸方式时，要紧紧围绕绘本内容，让幼儿的阅读、理解和想象能力得到发展。针对不同的绘本，应该有不同的延伸方式，较为常见的延伸活动包括有游戏活动、表演活动、户外活动、家园共育等。当然，提升幼儿绘本教学水平的策略远不止这些，还有许多方式方法可供参考。教师可以根据不同的需求来选择不同的形式进行延伸教学。
　　五、加强绘本教学平台的全面性
　　为了提高绘本教育质量，教师在幼儿教学期间需要积极完善绘本教学平台，保证其全面性，期间最为有效的方法便是实现教学资源共享，以此来创新绘本教学方式，完善幼儿教学理念。设计绘本教学平台时，教师可以充分利用QQ、微信等社交平台，使多家幼儿园可以在互联网上沟通联系，除此之外，也可以参考其他幼儿园在开展绘本教学方面得到的经验，与本园实际情况相结合。例如，教师可以创立微信群，本市所有幼儿园都可以参与其中，各个幼儿园将自己掌握的社会资源上传到群中作为社会资源库，并且邀请幼儿家长参加课堂活动，采集家长的建议完善绘本教育方案，从而提高绘本教学平台全面性。
　　六、发挥家长力量，家园同步指导孩子绘本阅读活动
　　每天安排时间进行亲子阅读。孩子依偎在父母身边，看有趣的绘本，可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，在孩子学习绘本阅读的初期，父母尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，同时可带逛逛书店，在书店看一会儿书。总之，幼儿绘本阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长，在幼儿绘本阅读活动的指导中，提供宽松的环境，鼓励幼儿大胆探索，主动学习，从而有效培养幼儿的绘本阅读能力。
　　幼儿园进行绘本教学，主要就是为了培养幼儿的美术审美能力、阅读兴趣等方面的基础能力，因而，当前在幼儿园教学活动中，需要教师把握新课改理念的要求，将教学的重心转移到培养幼儿的基础能力上来，优化教学方案，积极的引入幼儿绘本读物来辅助教学，丰富教学的手段，进而达到培养幼儿基础能力的目的，提升其主动进行绘画、阅读等探究的意愿，实现幼儿园教学的教学目标。