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小学语文阅读教学的学法指导

 

【作者】 刘 煜

【机构】 四川省宜宾市大运实验学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:调查发现,小学语文考试中,阅读题目往往失分最多,很多小学生甚至都惧怕做阅读题目,在阅读过程中也总是囫囵吞枣,没有真正理解文章所要表达的中心意思,出现在这些问题的根本原因在于教师在进行阅读教学中并未积极的引导学生掌握正确的阅读方法,因而学生无法提升自身的阅读水平。为此,在小学语文阅读过程中,教师应帮助学生综合运用多种阅读方法,并做到触类旁通,这样才可以真正提升学生的语文素养水平。
  关键词:小学语文;阅读教学;学法指导
  在小学语文教学中,学生阅读能力的培养是教学工作的重要组成部分,尤其是在小学高年级,学生阅读能力对学生的语文学习具有十分重要的影响。在目前的小学语文教学中,虽然很多教师也比较重视对学生阅读能力的培养,但从重视程度以及教学方法来说,还存在着一些问题,教学效果并不尽如人意。如何有效的提升学生的阅读能力,加强对学生阅读能力的培养,是每一个语文教学工作者在实践都需要认真面对与思考的问题。本文将就如何在实践教学中培养学生的阅读能力提供一些粗浅的见解。
  一、激发阅读兴趣
  现阶段,大部分小学生的特点都是好奇心强,所以,教师在进行语文阅读教学的时候,应该全面掌握小学生的特点,将学生作为学习的主体充分调动小学生活泼好动的特点,增强审美触觉,可以通过多媒体教学将小学生的注意力集中到语文教学中,并且培养小学生良好的学习习惯,比如,教师在教授《桂林山水》这一课时,教师可以通过多媒体将有关于桂林的魅力风景展现在学生们面前,激起学生的学习兴趣,这种用欣赏画面的方式能够让学生更好地掌握课本中的内容,充分发挥学生的多元化智能[2],在欣赏画面的同时,还可以通过多媒体将课文的内容朗读出来,让学生们在深情的朗读感受文章的内涵,不仅如此,教师还可以向同学们提问,是如何理解课文中“桂林山水甲天下”的?教师还应该让学生们用自己的语言将有关文章的图片景色描绘出来,这样不仅丰富了课堂时间,还增加了学生的词汇量。
  二、科学合理地进行课堂教学
  语文老师在进行语文阅读教学时,在课前就应该制定相应的说读教学目标,从和教材内容的对话展开教学,把握好文章的生字、成语、重点、以及难点句式,理清整篇文章的结构内容,教学思路以及整篇文章的中心思想,进而领悟到课文所要表达的意境。此外,语文老师制定阅读教学流程时,可以根据不同的文章做出相应的改变,但不能千篇一律。同时语文老师在选择阅读教学的方法时,不要一味地追求创新,应该选择简单、高效的教学方法,方便小学生理解文章的意思,为学生提供一定的时间阅读文章,并鼓励小学生提出自己对文章的见解。例如,老师为学生讲解《春晓》、《望洞庭》、《清平调》等这些古诗词时,应该指导小学生朗读古诗词,并为学生讲解诗句的意思,让学生在朗读的过程中体会诗词的语言节奏表达意境。而在指导学生学习一些童话故事,如《灰姑娘》、《皇子的新衣》等方面的文章时,可以安排小学生来表演童话故事,通过情节设定、表演来加深对文章的理解。
  三、加强阅读教学方法的创新与应用:
  在教学方法的创新与应用上,情景教学法是阅读教学的一个有效方法。一方面有助于学生理解阅读内容,另一方面,可以加强学生的情感体验。朗读比赛也是一种有效的教学手段,具有竞争性质的方法可以有效提高学生的积极性,对于学生的语言表达能力也具有良好的促进作用。此外,小组阅读法、父母陪读法等,都可以在一定程度上促进学生阅读兴趣与阅读能力的提高。总之,加强阅读教学方法的创新与应用,对于学生阅读能力的培养来说是十分重要的。
  四、培养学生阅读习惯
  阅读能力的培养需要很长的时间,所以,学生需要养成良好的阅读习惯。教师在培养学生阅读习惯时,要注意两个方面。首先,课堂上,学生并没有很多的阅读时间,所以在学习新的课文前,教师要提醒学生进行预习,并提前为学生指出阅读的重点,引导学生运用良好的预习方法,这样,久而久之,学生就会逐渐养成预习的阅读习惯。在预习之后,再在课堂中进行课文的阅读赏析,就会更具效率,学生的阅读能力也能够更快得到提高。其次,阅读,不仅仅是读的过程,学生还要在阅读过程中,把自己的阅读体会记录下来,这样才能够使阅读达到最大的效果。在小学语文阅读教学中,教师要注意引导学生养成写读书笔记的习惯,随时把自己在阅读过程中出现的灵感与共呜记录下来,遇到好的句子,也可以摘抄下来,在之后细细品读。同时,对于作品的品读,教师要引导学生从多个角度进行赏析,一部好的作品,人们都能够从中品读出很多内涵,如果阅读方向过于片面,就会导致学生的思维无法得到展开,而多方面赏析,就能够让学生的阅读思维得到发散,从而提高学生的阅读能力。在新课改的背景下,小学语文阅读教学的有效进行,需要教师从多个方面对阅读课堂进行优化。激发学生的阅读兴趣,让学生把阅读变成自己的兴趣,以兴趣为基础,才能高效学习;教授学生阅读方法,拿握了良好的方法,才能有效提高学生的阅读能力;培养学生良好的阅读习惯,阅读习惯的养成是学生阅读能力达到一定程度的标志,同时是学生阅读能力进一步提高的基础。这样,多方面有效措施的采取,能够有效提高小学语文阅读教学效率。
  语文是所有教育学科中最基础的教育,而阅读是语文学习的基础,阅读课程有很强的灵活性,老师想上好这门课程,必须有很好的文化素养,而且教学内容还要从小学生的生长特点出发,让阅读成为一件快乐的事情。阅读对于学生的一生都有着非常重要的意义,小学期间的阅读课是为学生未来的阅读打开的一扇窗,透过这扇窗,学生能够感知到阅读的快乐、学习的成就感,是学生得到全面的发展的保障。
  • 【发布时间】2021/12/4 14:46:18
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