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提高语文课堂教学趣味性的策略探寻

 

【作者】 陈文均 蒋道珍 王 莉

【机构】 四川省广安市广安区长乐小学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:提高教学趣味性,既可促进学生产生语文学习兴趣,更能使之体验到语文学习快乐。本文从四个方面阐述了作者的实践策略。
  关键词:小学语文;课堂教学;趣味性;提高
  趣味性是学生感受语文学习快乐的前提,是学生产生积极学习兴趣,发挥主体作用的原因。我们知道,语文作为一门最基础的人文类学科,将伴随学生度过整个教育生涯,语文的学习对学生学习其他学科能够起到相当重要的作用。但是在目前的小学语文教学中,小学生由于年龄较小,正处于人生的初始阶段,对一切事物都抱有较强的好奇心,特别是一些天性活泼好动的学生,在课堂上很难集中注意力,注意力不集中,老师教授的知识也就无法进行掌握,课堂效果自然大打折扣,如何集中学生注意力,在课堂上充分吸引学生的兴趣,便成为了语文教学的传统难题,所以,探索如何提高小学语文课堂教学的趣味性,对于促进语文教学实践活动成果优化是非常有必要的。下面,我结合自身多年实践的小学语文教学,谈谈提高趣味性的实践策略。
  一、运用多媒体教学,丰富教学手段
  随着教育信息化工程的大力推进,以多媒体为核心的现代教育手段成功入驻课堂。在小学语文课堂教学过程中,教师要学会充分运用现有的教学资源,让教学工具和资源充分发挥自己的教学效能,帮助教师进行更高效率的课堂教学。多媒体工具作为当今信息技术发展与教育行业结合的现代化产物,在进行课堂教学时具有相当高的灵活性,教师可以利用多媒体工具制作一些语文课程的相关课件,在课件中添加合适的音乐和图片,改变传统课堂只专注于课本的枯燥无聊,让学生在课堂中对知识的体会更加立体化,通过图片、视频和音乐对课程内容进行进一步的理解,使学生在舒缓的气氛中不知不觉接受知识,从而充分吸引学生的注意力,利用学生的好奇心来弥补传统教育的缺陷。
  二、创建轻松愉悦教学氛围,让学生成为学习主体
  现代教育心理学和教学论研究告诉我们:课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学,还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境,这种精神环境就是指课堂气氛。良好的课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。实践也表明,良好的课堂效果离不开轻松愉悦的课堂气氛,一个活泼放松的课堂气氛能够让学生自然的融入课堂,与教师进行互动,给与学生一种不知不觉的沉浸感。所以,小学语文教师要注重课堂教学气氛的建设,在进行课堂教学时,要学会用轻快愉悦、幽默风趣的语言,引导学生对自己的话题充满好奇和新鲜感,尝试将一些生活中的小例子或小故事与课程内容相结合,充分吸引学生,引起学生的好奇,让学生想要知道,愿意知道,主动表达想知道的意愿,从而让课堂进入一种争先与教师进行互动的气氛,挑起学生的主动性。这就有利于促使学生主体作用发挥。除了氛围外,我们还可以尝试开展小组讨论,引导同学与同学之间进行互动,根据课堂内容和问题拟定讨论题目,交换意见得出答案,让学生们进行思维碰撞,激发学生的求知欲和学习积极性,以此来营造一种良好的、活泼的、积极的、放松的教学气氛,让学生们学会主动思考并乐于思考,培养良好的思维逻辑能力,锻炼学生的自主探索能力,提高学生的学习兴趣。
  三、开展情境式教学,丰富教学方法
  情境教学法是一种趣味性与创新性兼并的先进教学方法,即教师可以根据课文内容开展一些情境式表演或情境式氛围建造的课堂活动,让学生们在表演中充分体会和理解文章中人物的形象、性格及感受,从而对课本知识进行深入掌握,提高学生对知识的记忆,让学生在愉快的游戏和小活动里学习知识。教师还可以利用多媒体工具进行气氛的构建,让学生们身临其境的感受课文中描述的环境,设身处地的展现立体化人物风采,让语文的魅力在学生的表演中得以体现,让学生在趣味中学习语文,在愉快中爱上语文,这既能够让学生对课文内容进行深刻理解,巩固学习成果,又能够提高学生的学习兴趣,释放学生的学习压力,让学生自然集中注意力于课堂,实在是一举多得。
  四、课上课后相结合,鼓励学生多交流
  想要获得课堂教学上的成功,不能只关注于课上,还应当注重课前的准备工作和课后的完善工作,一门课程的趣味性,往往与此门课程的教师有关,而每一堂有趣的小学语文课堂,背后一定都凝聚了充分的课前准备和课后完善工作。在日常的教学工作中,教师应当注重课后的教学评价和交流,只有当教师积极地对待每一位学生,认真批改学生的作业,用新颖的方式给予学生评语,在日常中幽默风趣的回答学生的问题,重视鼓励学生和激励学生,学生才会有良好的学习动力,才更能够接受教师的意见和建议,重拾对语文学习的兴趣,从而充分对自己目前的学习状况进行了解和剖析,认清了自己的学习情况,学生自然就会有目标的进行下一步的学习,对学习的热情提高了,最后的学习效率必然也会有所提升。
  总之,要提高教学有效性,我们就必须从提高教学趣味性开始,坚持学生主体理念,一切围绕学生,从学生的角度出发来思考教育方法模式。在课堂教学中,教师要学会充分利用多媒体等现代教学资源,丰富教学手段,也应当重视创建轻松愉快的课堂气氛,给予学生充分的课堂沉浸感,注重教学方法的多样化,还可以多开展情境式教学,让学生身临其境的体会语文天地,加强对知识的理解和兴趣,更要充分发挥教师作为领路人的作用,在课下积极鼓励和指导学生对语文学习的热情和兴趣,只有这样,才能够全面提高小学语文课堂教学趣味性,让小学语文课堂的教学效率和效果得到最大提高和优化。
  参考文献:
  [1]刘清平,新课改下如何提高小学语文教学的趣味性[J].新课程,2019年。
  [2]张春学,如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J].教师,2018年。
  • 【发布时间】2022/1/11 22:20:57
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