【正文】  摘 要：在初中语文教学中，有效地构建出语文智慧课堂，不仅可以极大地提升语文课堂教学成效，同时还可以极大地提升学生的学习积极性。
　　关键词：初中语文教学；智慧课堂；构建
　　在初中语文教学过程中，不仅要完成常规的教学内容，还要注重培养学生的自主学习能力。让学生从自主学习中理解语文学习的内涵，掌握文字传达的含义，促进他们语文创新思维的发展，以此构建起初中语文智慧课堂。 
　　随着社会的不断推进，教育成为人们心中的重要的一部分。在从知识文化迈向智慧文化的进程中，要孕育一批批一代代有智慧的人，这是社会所需求的。因此，构建初中智慧课堂也正是响应了时代的潮流，不仅从老师充满智慧的言传身教开始，培养学生的智慧更是重要严峻的任务，构建初中智慧课堂已经迫在眉睫。在目前的初中语文课堂中，老师们大多过分注重知识的死板传授，摆脱不了传统经典教学体系的束缚，忽略了学生的知识理解感受，正是这种弊端，需要加快构建初中智慧课堂。教育的目的是使学生能够拥有创造力，能够拥有独立思想、判断是非的能力，而不是简单的知识传送。重构语文课堂，让智慧成为课堂的新主题。 
　　重视预习过程，提高自学能力。在构建初中语文智慧课堂中，预习自学的能力必不可少。老师学生应该引起重视，在预习的过程中，学生需要对理解与有疑问的部分进行标记，为在学习课文时更好地了解文章内容和解决疑问。老师便可以设计预习作业以此更好地引导课堂上的教学任务，让学生掌握课文的内容含义。 
　　培养质疑能力，激发探索精神。在智慧课堂的构建过程中，质疑精神必不可少，质疑可以让学生们产生更多的思考想法，所以有必要培养学生们的质疑精神，在质疑中产生问题，在产生问题的过程中学会思考问题，在思考问题的过程学会去解决问题，从而产生自己充满智慧的观点。让学生们从多角度分析问题，并自己想方设法解决问题这一个过程是充盈智慧的要点。改变单一的思考模式，在小组中提出质疑并讨论，掌握有效的思维方法。质疑与互助相融合，更有力地打造出充满智慧的课堂。
　　优化课堂内容，调动学生兴趣。在初中的语文课堂教学中，如何激发调动学生们的学习兴趣，让他们爱上语文课堂，这是一个引人深思的问题。所以教师们可以优化课堂内容，设计独树一帜的教学方式，利用多媒体手段和拓展课外的知识来丰富整个教学过程，使他们在学习的过程中充满兴趣，能够自我的进行理解并愿意学习，而非一味地传授知识。当学生们能够主动地参与到学习进程中的来，便可以提高语文水平能力，获得智慧。
　　随着时间的进程不断发展，科技的不断提高，网络已经普及大众，人们常说有问题找度娘，即不论什么问题都运用网络一味寻求答案，自己从不思考，把答案寄托在网络他人身上，这样会让人愈来愈愚钝。学生同样如此，在面对问题时，知晓的就轻松而容易的回答上，不知道的便寻求网络答案，不去主动思考问题的答案。这样的现象令人深思，因此，学生们一定要学会乐于思考，在面对不懂的问题时候一定要愿意主动去思考解决问题。
　　只有学习和思考同时进行，才可以养成智慧。没有思考与创新，社会将不在前进，所以学习也就无谓是思考的过程，在学习的过程中，不断地思考无法解决的问题，今日深思不解，明日再思或许也就迎刃而解。所以，在学习的过程中，要不断地勤于思考。
　　课堂之中，常常会有提出质疑的学生，老师便要学会分辨质疑，有的学生会曲解含义，便需要老师去引导他带领他理解其中奥义，切勿进入死胡同，钻牛角尖。如果思考出现了偏差，便容易百思不解产生困惑，所以需要带领学生，让他们学会从正确的方向善于思考，解决的心理上的困惑，并且让他们继续保持质疑的能力。 
　　优化语文教学评价方式。教学评价是保证学生能够准确认知自我，教职人员能够了解课堂教学成效的关键依托，因此，初中语文教职人员在实际构建初中语文智慧课堂的过程当中必须要重视教学评价方式的优化创新。为此，首先，初中语文教职人员可以利用翻转课堂教学模式，通过网络平台布置为学生布置出具有针对性的学习作用，引导学生在网上进行解答，然后在与学生进行积极努力的交流沟通，了解学生的不足之处，并帮助其进行及时的纠正。其次，在实际对学生进行评价的过程当中，必须要秉持着客观公正的评价原则，以正向引导为主，严禁在公共交流平台当中对学生提出批判性的评价。例如，教职人员在实际对学生进行教学评价的过程当中，可以尽量的用一些“很好”“不错”“继续努力”“不妨……会更好”等等，以此来提升学生的学习自信心。最后，必须要引导学生通过智慧课堂教学平台进行互相评价，在学生进行互相评价的过程当中，教职人员必须要及时的把握舆论的导向，严禁学生将主观情绪带入到评价活动当中，以此来提升学生评价的客观公正性，进而提升语文智慧课堂的教学成效。
　　语文学习伴随人的一生，在初中教学中，语文课堂的教学时间不少，语文教师的工作量也很繁重，但学生的学习兴趣常常不够高涨，学习的效率也较低。我认为，一个很重要的原因是，过于沉重的功利性是我们语文教师迷失了语文教学的方向，从而无意中也伤害了学生学语文的积极性，直接导致语文课堂高耗低效甚至无效。要改变这种不重视开发课堂创造思维的教学现状，必须变革课堂教学方法，建立一种智慧化高效的语文课堂，让学生在语文课堂中，参与阅读对话，体验、感受和思考；发现问题、探讨问、分析问题，解决问题，进而能提出有价值的问题，在问题驱动下发展理性思维和批判意识，启发感悟，提升智慧，最终提高学生的综合语文素养。  
　　智慧课堂是深入实践新课标理念的重要举措，是创建高效课堂的重要保障。初中语文教师要不断学习，不断提升，不断创新，组织学生展开课前自学，重难点突破，知识点归纳以及练习巩固，进而使得每一个学生的语文素养都能得到有效提升。