【正文】  摘 要：词汇是语言的基础，也是语言交际最重要、最关键，最基本的组成部分，英语词汇的掌握是学生学习英语的关键所在，英语水平的高低在很大程度上取决于词汇的多少。对于学生来说，扩大词汇量是永无止境的，在教学中，词汇的教学方法也是关键的，起领航作用。
　　关键词：初中英语、词汇、兴趣、教学方法
　　在英语教学中，学生们经常会出现掌握单词难，没找到方法去记忆，从而导致记过的单词容易忘，因此导致词汇量少，理解不了阅读，听不懂录音，作文无从下手，从而导致英语学习兴趣下降。贯穿整个初中英语学习中，兴趣是学习英语最好的老师，根据《英语课程标准》，初中生要学会大约1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。在教学过程中，我们发现大部分学生的词汇量远远达不到，使他们学习英语的兴趣和积极性受到影响，进而导致后来会慢慢放弃学习英语，作为一名初中英语教师，有效的正确的词汇教学方法则是引起学生学习英语兴趣的导航，根据学生的性格特点及兴趣变化，在词汇教学中不断改进教学方法，鼓励并督促学生学习，努力提高记忆词汇的能力，坚定学生们的信心，为以后学习英语打下坚实的基础1。
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的心理因素，兴趣可以使学生的感官和大脑处于最活跃的状态，这样学生就有了学习的积极性和主动性，学习效果和教学效果都会有大幅度的提高。为一名普通学校的英语教师，我深深感受到学生基础差，学习英语困难，这时需要老师及时给予帮助，让他们树立信心，迎难而上。创造宽松和谐的学习气氛，愉快的学习，也有利于培养学生的学习兴趣，让学生对老师有亲切感。教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。亲其师才能信其道，在教学过程中，教师要全身心地，投入仪表要大方得体，目光要温和亲切，精神饱满，态度和蔼可亲，举止大方优雅，语言生动形象，板书规范漂亮等，教师创造出的一种轻松愉快的学习环境，更有利于培养学生的自信心和学习兴趣。
　　二、英语词汇的教学方法
　　英语教学中，词汇教学通常包括词义理解和使用的教学、词形记忆的教学、词形变化的教学等2。英语词汇有一词多义，固定搭配与习惯用法等特点，教师应使用灵活多变的教学方法及精妙的教学设计进行有效的词汇教学，针对本校学生基础较弱，不自信，不敢开口说英语的情况，我们在英语词汇教学中纪念考虑学生的接受程度，贴近生活，让学生参与进来，从这几年的教学中总结了以下几种教学词汇的方法。
　　1.直观法
　　利用实物、图片、简笔画和多媒体能使学生对词汇的印象更加形象、直观，使学生的记忆更为深刻和牢固。《英语》（新标准）七上预备级Module 3 My English book 会学到学习用具，在课前准备充足教具，并引出所要教授的词汇，一边呈物，一边进行词汇的听说训练。《英语》（新标准）七上正式篇Module 4 Healthy food里有关食物的单词以及Module 6 A trip to the zoo里有关动物的单词可以用图中简笔画或者多媒体进行教学，这样有利于让学生对词汇产生具体形象的思维，会更有利于学生理解和记忆词汇。
　　2. 表演法
　　《英语》（新标准）七上Module 10 Spring Festival 有关春节前的准备活动，如：sweep，cook，dance，clean等动作时，可表演出来，活跃课堂气氛，使学生融入到过年前的气氛中。七下Module 5 Shopping有关购物时销售员和顾客之间询问尺码、价格和重量时，也可以让学生们表演出来，能加深学生们对日常活动的表达方式的印象。七下Module 8 Story time讲述了金凤花姑娘和三只小熊的故事，学生们通过表演这一故事情节能加深对故事的理解和对故事的叙述和表达能力。
　　3. 创设情景法
　　七下Module 11 Body language里教授的肢体语言bow，kiss，shakehands，smile，nod，hug，touch，联系到不同国家的不同礼仪，通过课堂上与同学们打招呼，创设一种语境并能让学生及时融入课堂，积极参与课堂教学活动中。七下Module 12 Western music，教师先播放集中不同类型的音乐，让学生在享受音乐美感的同时，能分辨它们之间的差异，并让学生讨论各自喜欢的音乐。利用声音，让学生不知不觉地学到乐器、音乐的种类和一些歌名等新词汇。
　　4. 图解法
　　七上正式篇Module？3My？school中有要，用介词描述方向，通过描述判断出图中物体之间的位置关系，以及在七下Module？6？Around？town，涉及到问路和指路的词汇，如：in，on，under，behind，over，above，beside，nextto，awayfrom，between，in front of，in the front of 可用两个物体图解的位置关系让学生更直观了解方位介词。以及在七下Module？6？Around？town，涉及到问路和指路的词汇，如：go across，goalong，turn left/right，on the left/right，可利用多媒体进行动图图解的教学方式。词汇的具体化能使复杂问题简单化、抽象思维具体化，能够提高学生的学习兴趣，拓展思路，启发学生的思维，简化英语学习，从而减轻了学生记忆词汇的负担3。
　　5. 联想法
　　这词汇量很多，学生在学习和掌握词汇时，不要一个一个孤立地去记，要充分发挥大脑的思维潜能，将许多相关联的事物联想在一起，这样记单词才能快捷持久，而且会减少枯燥事半功倍4。例如：（1）归类联想：交通类、水果类、食品类、饮品类、文具类、餐名类、动物类、学科类等。（2）近反义词联想：easy-difficult，hot-cold，expensive-cheap等。（3）同音异义词：where/wear，weather/whether，their/there等。（4）同义词：start/begin，study/learn，fun/interesting等。（5）拆词法：blackboard black/board等。（6）词缀法（前缀或后缀）：luck-lucky-unlucky-luckily，care-careful-careless-carefully等。（7）替换首字母法：rice-nice-mice，light-right-might-
bright等。
　　6. 语音教学法
　　语音教学在英语词汇的学习中占有很重要的地位和作用，不可替代，对词汇的学习和记忆有很大帮助，英语词汇的音标就好比汉字拼音，能帮学生准确发音，并达到自主学习的效果，让学生掌握英语词汇的字母及字母组合的自然拼读，能让学生达到见词能读、听音能写的能力，做到记忆词汇事半功倍，并能准确的拼读和默写。这种方法掌握过程较漫长，教师在平时的教学中，要随时复习和练习字母组合的自然拼读，久而久之，学生就会掌握各种发音规则，在遇到新单词时也能自己准确的拼读出来。
　　三、 注意词汇的反复使用巩固
　　课堂上词汇的复习方法要多种多样，新颖有趣，充分发挥学生的积极主动性，避免枯燥死板单调的方法，例如可通过思维导图，对于单词进行整合归类，促进词汇间的紧密性，联系对所学内容进行有效延伸，推进教学活动的开展，促进教学目标的达成，学生会自主学会对单词的构建，并对旧词与新词进行联系，提高旧词与新词的联系，提高自身新旧词过渡与感知的能力。
　　总之，根据学生的性格特点及兴趣爱好，在词汇教学中，要不断改进教学方法，鼓励并督促学生学习，努力提高记忆词汇的能力，为以后学习英语打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1] 朱绍芬；浅谈初中英语教学.中小学教育，2019（9）：80
　　[2] 吕京，马跃辉；英语词汇教学；教育与教学研究；2003（11）：69
　　[3] 邓富英；图解法简化英语学习；教育世界；2015（3）
　　[4] 胡娟娟；浅谈“联想记忆法”在英语词汇教学中的运用；师道.教研；2019（9）