在新课改的大环境下，素质教育要求教师以学生为本，遵循学生发展规律，注重培养创新意识、发散性思维，运用创造性思维去发现问题、解决问题，并指导学生主动运用知识，培养出符合国家、社会需要的优秀人才。在高中化学教学中，应注重培养学生的创造性，优化现行教学方式，以促进学生的全面发展。

一、高中化学教学中培养学生创新思维和能力的必要性

（一）有助于提高化学的教学效果

面对着高考带来的巨大压力，许多高中化学老师都采取了传统的教学方法，注重成绩，忽视了学生的创造性。比如，在实验课上，有些老师会总结出整个实验的过程和结果，让学生去记住，但这样做的结果就是，老师教给他们的知识，让他们死记硬背，没有自己的思维，从而使他们的学习效率不高，容易遗忘。通过对学生创造性思维与能力的培养，可以激发学生对探究的兴趣，从而达到提高教学质量的目的。

（二）有助于发展新的思维

在进行教学活动时，许多教师忽视了学生的思维训练，传统的教学方法过于单一，导致了学生在学习中缺乏创造性和探究的积极性。学生长期处于疲劳状态，学习成绩不佳。创造力和发散性思维是紧密联系在一起的。高中化学教育要求教师在课堂上指导学生突破固有的思维方式，从多个角度提出问题、思考问题、解决问题，并寻找适合自己的创造性学习方式。针对具体问题，能积极联系其它章节的相关知识，促进发散性思考，突破思维定式。

（三）有助于学生的发展

高中生正值青春期，生理、心理都处于向成熟转变的关键阶段。高中是一个关键时期，是学生树立正确的三观、发展自己的创造力的关键时期。教师要注重培养高中生的创造性，在学生学习的过程中要有创造性的思维和实践。因此，在教学中要积极创造激励创新的氛围，激发他们的创造性思维，促进他们以创造性的思维方式来解决问题。

二、高中化学教学中对于学生创新思维和能力的培养的相关策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣对于一个人的学习是非常重要的，一个人的学习热情高了，他的学习就会充满了快乐，他就会对学习更加的热爱，从而获得更多的知识。学生的兴趣对教学的影响很大，因此，在教学中，教师要注意培养学生的兴趣。在教学之前，老师可以设计出一些有趣的实验或奖赏，以促进学生对化学的兴趣。例如，老师在课堂上讲到关于“原电池”的知识时，可以根据教科书中的例子来进行实验，如用苹果来进行试验。学生们在课堂上，看见老师拿着一个苹果来点燃一个灯泡，就会引起他们的好奇心。在教学中，老师要注意用日常生活中常用的词汇来替代教科书中的一些不太明白的专业词汇，从而使学生能够更好地理解，同时也能创造出一个良好的课堂气氛，使他们能够更好地投入到教学中去，从而提高他们的创造力。

（二）创新思维和讲课模式

当前的课堂教学仍是教师授课，学生听，这样的教学方式不但影响了教学质量，而且对培养学生的创造性思维也有很大的影响。在这种情况下，如何有效地提高学生的创造性思维和创造力，提高课堂教学质量是非常必要的。教师要不断地调整自己的教学取向，努力营造积极的环境，使学生有机会展示自己，在教授新知识时，首先要让学生解释，然后再由其他同学进行补充和发问，如此反复，最后老师才能得出结论。这样既能增强学生的参与感，又能激发学生的学习兴趣，又能激发他们的创造性思维。

教师的教育思想是整个教育过程的中心环节。在课堂上，要重视对传统教学思想的更新，增强学生的自信心，使其在课堂上不断地进行创造性思维的开发，从而提高学生的创造力。由于学生的学习水平和学习的基础都不一样，所以老师要根据学生的实际情况，制定相应的教学方法。通过这种教学方式，可以有效地减轻学生的学习压力，使他们更加热爱化学，从而使他们的学习热情得到提升，从而使他们的学习和实际应用能力得到提升。

（三）重视化学实验

在目前的教学环境下，高中生的化学学习主要是为了应付高考，在学习过程中过于注重理论知识，忽视了对学生的认识。在教学中，老师们很少会在课堂上进行化学实验，大多数的实验解释都是纸上谈兵。化学实验是化学教学中的一个重要环节，它可以使学生在实践中不断地提升自己的实践能力，从而使他们认识到并纠正自己的错误观念和行为。从最简单的气体测试中，我们都知道二氧化破可以让清澈的石灰水变得浑浊，学生也能把所学的东西背下来，但在实际操作时，却要考虑到其它气体的影响。因为除了二氧化碳，还有二氧化硫、氟化氢等，如果没有这些干扰，那么这个实验就没有说服力了。由上述实例可知，透过简单的试验，不但能了解二氧化碳的特性，而且能加强同学们的思考能力与严谨。因此，在日常教学中，教师要为学生提供相应的化学实验，使他们能够根据教材中的实验来进行实验。

（四）更新教学方式，加强信息化教育

随着时间的推移，因特网在社会生活中的应用越来越广泛。网络技术在教育领域的应用也十分广泛，目前，网络技术已成为普及，教师在课堂上要充分运用现代信息技术和手段，而不能单纯依赖于传统的授课方法。同时，在学习的时候，学生们常常是以个人的形式进行学习，老师们可以通过小组的形式来进行讨论，这样不仅可以增进友情，还可以营造一个良好的学习环境，使他们的思想得到充分的发挥，从而不断地提升自己的创造力，并将自己的思想付诸于实践。

结束语：

综上所述，在高中化学教学中，要注重培养学生的创造性思维和创造性，要根据学生的具体情况，不断更新教育观念和教学方式，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维和创造力，更好的体会在创新的过程中收获的快乐，使他们获得真正的进步，从而使他们得到全面的发展。

参考文献：

[1]顾勇.高中化学教学创新思维的培养策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，000（003）：78-78.

[2]张祥凤.高中化学教学中学生创新意识的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，000（034）：173-174.