【正文】  摘 要：辍学后返校读书的库区移民学生对学习缺乏兴趣，沾染了不少不良社会习气，对教师缺少应有的尊重，这对学校原本正常的教育教学工作产生了一系列消极的、不利的影响。为此，教师要采取适当的教育教学策略，不断鼓舞学生学习的信心、帮助其树立短期学习目标、纠正其不良行为习惯，促进其健康发展。本文将展开教育教学管理方法的探讨。
　　关键词：“双减”；库区辍学生；复学后管理策略
　　辍学，字面意思是中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为。在我县库区农村存在相当数量的辍学现象，而因家庭困难无力支付学生一些费用则已经不再是最主要的原因。“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
　　在“双减”背景下劝返复学库区学生教学管理，必须先贯彻落实“控辍保学”三项制度，有效地遏制库区学生辍学，巩固库区义务教育普及成果，切实保障适龄少年接受义务教育的权利，促进教育均衡发展，制定学校学生劝返复学制度。
　　一、学校必须摸清库区复学学生情况，建立辍学学生档案，建立辍学学生台账。按照学年初各班定员人数对学生逐班检查，摸清缺席学生去向，建立辍学学生档案，摸清辍学原因，为做好动员学生返校复学提供可靠的依据。
　　二、动员辍学库区学生复学。针对辍学学生的辍学原因，采取相应的措施劝学生返校学习。
　　1.切实落实贫困学生资助政策。
　　2.因教育方法不当导致学生辍学的，学校向学生家长作解释，把学生领进学校学习。
　　3.学校要求班主任安排专门时间深入到学生家庭开展深入细致的工作，说服学生家长让学生返校学习，对及时不能返校的要多次（不少于2次）做工作，直至学生复学为止。
　　4.复学后加强对学困生的帮助，采取分层次教学、层次测试，改变对学生的评价机制，不以统一尺码衡量学生，不以统一标准要求学生，对学习上心理压力过大的学困生进行学习心理和学习方法的帮辅，努力减轻学困生的心理压力。
　　5.对学校动员后不能复学的学生，学校将其辍学学生花名册上报到教体局教育股，请示县教育局下发《劝返复学通知书》，采取政府行为强制复学。
　　三、落实控制辍学责任制。进一步健全和完善制止学生辍学工作责任制。把责任落实到班级、落实到教师，签订制止辍学目标责任书，把辍学学生指标任务纳入到教师考核制度之中。
　　四、加强学籍管理。严格转学、休学手续，对正常得学生变动，履行学籍管理手续，做好记录，妥善保管各种印证材料。对有辍学趋向的学生要早发现、早制止、确保不辍学。
　　五、精准定人课后辅导
　　对返校后的学生各学科面临着课程计划偏紧的问题。尽管课程内容统一作了统整，但是一些学习接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况。针对学生学习脱节、掉队现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。
　　要遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致劝返学生学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。
　　要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。
　　“双减”背景下，尽量继续尝试其他的的教学形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。
　　教师要结合大数据分析和形成性评价，及时反馈学生课堂掌握情况，根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，要及时跟进教学补偿。可以借助微视频，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。
　　对于复学的毕业班学生，毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
　　六、多元实施学习评价
　　课程学习离不开必要的学习评价。科学的学习评价，对学生的学习具有诊断、激励和导向作用。学习评价既对学生的学习效果监测，也对教师的教学效果进行客观评价，有利于教师课程教学的科学调整。
　　学生复学后，要将辍学期送教教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中；在评价形式上，可以进行调整，采用形成性评价、质性评价（口头汇报、小论文、小报、活动表演等）、综合性评价等多种方式整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占比例，对学习困难学生允许延后考试或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪。
　　同时，学校根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消他们的期中考试，只参加学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。
　　总而言之，辍学后返校的移民库区学生的教育，是一个现实的、较大的困难，但并非就不能克服。只要我们有一颗关爱学生的心，真诚地鼓励、帮助学生，耐心地指导、要求学生，持之以恒，相信我们的努力一定会在学生身上浇开希望之花的。
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