【正文】教学就是教师的教和学生的学两者的统一，教师教的根本目的是为了学生的学，教师的教不能代替学生的学。长期以来，无论是国内或国外，教师采用传统的教学方法，对学生缺少合理的学习方法的指导，结果大都形成死记硬背，浪费时间，课业负担重。这样的教学结果，不仅不能适应现代科学技术发展的需要，而且造成人力和物力的极大浪费。随着现代教学论的研究和发展，有些教育家提出优化教学过程，提高课堂教学效率，要求教师不仅做一个好的教师，而且要做个有效率的教师。在新课程改革大潮的推动下，教师的新方法，新思路不断涌现，师生的个性也得到了张扬，课堂教学效果也跃上一个新台阶，那么，我们该如何打造高效自主，多维互动的数学课堂呢？如何向45分钟的课堂要质量，要效益呢？
　　一、合理利用“班班通”，有效提高课堂效率
　　随着“班班通”的多媒体走进农村学校课堂，大大地改变了数学认知坏境，增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将数学课堂教学引入一个全新的境界。在数学教学中，培养学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。“班班通”教学所表现出来的新颖、生动、直观、有趣的知识形象，正好适应学生的心理特点，对学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望，此时若能结合学生实际，结合教学内容，在文字呈现教学内容的同时，利用Flash设计多媒体课件，配以不断变化的图、文、声、像，学生的学习状态很快就会由被动变为主动，从而提高课堂效率。对于抽象的概念。基木性质表达过程等，静态挂图无法反映动态的过程，板书作图则内容多、无法重放。借助彩媒体技术将静止的插图制成三维动态图像，加入视频插转，增加动间特效和课件的交配，将引起的变化等以活动的画面演示出来，图文并茂，声像结合，使学生的空间概念得以建立，知识的关联性得以深刻理解，使教学难点易化。如：学《图形的旋转》时，就可利用课件演小图形的旋转过程。从线段的旋转到图形的旋转，山浅入深，学生在课件的用宁下.通过动于挑作，明白了旋转的三要素，并通过课件的演示探究出画旋转后的图形的基本力法。突出了重点，突破了难点。当然“班班通”教学设备也存在的不足，教师应根据教学需要合理选择合适的媒体，允分发挥“历E”优势，i彩媒体与其它市规媒体有机配合，给学生创设宽松的学习领国，激发学生创造性地学习，从们有效地提高教学效
　　二、展开合作学习，让学生自主学习，提高教学效率
　　新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习为学生的自主学习提供了广阔的空间，可以使学生积极发挥各自的优势，在小组成员的共同努力下顺利地完成教学目标。这利于学生主观能动性的发挥与学生潜能的挖掘。英国作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是一个苹果；你有一个思想。我有一个思想，彼此交换就是两个，甚至是两个以止的思想。”课堂上，学生在各自独立思考的基础上合作交流，让学生真正参与到课堂中来。从而取得良好的教学效果。如在教学“梯形的面积公式”课时，我先抛出这样的问题，你能帮我将一个梯形转化为我们所学过的图形，推导出梯形的面积计算公式看哪一小组办法最好学生立刻以小红为单位，的试省班行推导。很快得出以下儿种办法：可以把梯形转化为两个三角形，两个三角彩面积的和是梯形的面秋。可以将梯形的上底延伸到一个顶点，就变成了人形。大角形的面积减小三们形的面积、利下的就是梯形的面积。数学知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及学生良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是全面完成数学教学任务的重要手段和必要途径。然而数学教学中，仍大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展。因此，优化练习设计，提高练习效率，是我们必须深入研究和探索的重要问题。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。练习的目的性就是要求教师在设计、编排练习题时要紧紧围绕教学目标精心安排练习。也就是说，教师在设计练习时必领明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促进学生深化理解哪些知识，形成掌握哪些技能，侧重发展哪些能力等等。努力做到练习少而精，确保练习一步一个脚印，步步到位。只有这样，才能克服盲目多练，摒弃臃肿的“题库”，走出题海战术彩劳少得的误区，真正实现练习的优化。例知：在设让求两个数的最大公约数的练习时，要求学生练习的题目。10和11，32和16，18和30。弟心是互质数；第题是倍数关系；第题是一般关系。通过这三小题的练习，假如学生能熟练地求出它们的最大公约数，那么学生实际上就已经掌握了求所有两个数的最大公约数的方法。再如：在设计异分母分数加减（最基本的两个真分数相加减）练习时，向学生呈现的练习题，一般也只有三小题。如1/5+3/10，8/9-3/8，4/15+5/6。因为这三小题就已经概括在了异分母分数加减法中：分母通分时所用到的各种方法（倍数关系、互质数、一般关系）；计算结果能约分的要约分，计算结果是假分数的要化成带分数等等。力求以数量相对较少的练习，获得知识的全面到位，方法的全面掌握，盟力、能力的有效提高，从而达到练习优化、高效的目的。
　　向课堂要效率是我们教师一直关注执着遍求的目标，教学过程是动态的、随机的，有时甚至是无法预见的，教学本身就是一个不断定想的过程，在今后的教学活动中，我们要积累成功经验，使自身的教法越米趣话、越来脑新、越来越有效。