【正文】  摘 要：在当前的小学教学体系中，古诗词教学占有一定的比重，低年级语文课本中选录的古诗词大多是脍炙人口的经典名作。由于低年级古诗词的选录与安排具有一定的科学性，以及小学语文教师素质的提高和多媒体教学手段的广泛运用，当前小学低年级语文教学中的古诗词教学取得了很大成功。不可否认的是，基于教学目标和部分教师的个人认识等方面的原因，当前的小学低年级古诗词教学还存在不少弊端。
　　关键词：农村小学低年级；古诗词教学；现状分析；推进策略
　　中国古典诗词是中国传统文化的瑰宝，在小学教学体系中，如何合理、有效地进行和加强古典诗词的教育，应该成为每个小学教育工作者认真思考的问题。然而，纵观当今小学教学体系中的古典诗词教学，还存在许多不尽如人意的地方。为此，我们以人教版的小学语文课本为例，对小学低年级语文教学所涉及的古典诗词及其教学现状进行了探讨，以求为当前的小学古诗词教学提供些许参考。
　　一、小学古诗词的教学现状分析
　　（一）人教版小学语文课本的古诗词选录情况及特点
　　经过我们对人教版小学低年级语文课本古诗词选录情况的初步统计，小学语文一至六年级语文课本共收录古诗词50篇，其中低年级段（一至二年级）共收录古诗13首，这一阶段选录的古诗以通俗易懂、简单明了的唐诗为主，多为朗朗上口的绝句，例如孟浩然的《春晓》、白居易的《草》等。由于较少生涩难懂的词汇，因此适合该年龄段的学生记诵。
　　（二）现阶段小学低年级古诗词教学的成功之处
　　1.教材安排注重层次性与科学性
　　现阶段小学低年级语文教材中，通过古诗词的分布，可以明显看出诗词作品难易程度的设置呈现出阶梯性，体现了一定的科学性。按照小学生认知水平的发展安排古诗词的教学内容，可以让学生更好地掌握。同时，大部分写景类古诗的教学时段都安排在相应的季节，这样就可以让学生更好地领悟古诗中描绘的景色。此外，小学课本所选录的古诗词在内容上都积极向上，有利于学生人生观与价值观的树立。
　　2.现有教师队伍专业素质较高
　　现在小学一线教师的学历普遍较高，教学基本素质较好，这是小学古诗词教学正常开展的一个基本保证。现在的小学教师大部分都受过正规的专业教育，有一定的古诗词修养。此外，许多小学教师不断进行古诗教学改革的实践，这使小学古诗词的教学质量有了保障。
　　3.多媒体教学手段的广泛运用
　　随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新兴科技手段用于教育领域，大大提高了课堂教学效率。在当前小学古诗词教学中，多媒体教学把小学生难以理解的古诗以形象、生动的画面展现给学生，利用声、画综合的形式加深小学生对古诗词的理解。同时，多媒体的使用增强了课堂的交互性，更激发了学生学习的兴趣，让他们更积极主动地参与到了古诗词的学习中，并通过创设一定的的情境，提高小学生学习古诗词的兴趣。
　　（三）现阶段小学古诗词教学存在的不足
　　1.有些教师对古诗词教学不够重视
　　小学语文教材中收入的古诗词一般内容较为浅显，易于理解，这使得一些教师容身轻视其教学，古诗教学模式单一，教学过程枯燥无味，学生对于课堂更是缺少参与的积极性，在一定程度上影响了古诗词教学效率的提升。
　　2.部分教师古文功底欠缺与应试教育的影响
　　在现在的小学语文教学队伍中，虽然大部分教师学历较高，教师个人的基本素质较好，但有些教师古文功底不够扎实。一些数师由于自身的古文功底不够好，使在古诗词的讲解中多照本宣科，缺乏一定的创新与吸引力。此外，受应试教育的影响，部分教师在具体教学过程中仍偏重于大量习题的训练，忽略对于学生古诗词学习兴趣的激发，一味强调学生对古诗词的机械记忆。
　　3.古诗词教学中重知识积累、轻情感体验的现象仍然存在
　　在当前小学古诗词教学中，许多教师仍然过于关注诗词的背诵和默写，普遍重视学生古诗词记诵量的积累，而在引导学生进入诗词意境、体验古诗词内在精华与情感体验方面则有所欠缺，古诗词的课堂教学较少留给学生想象和再创造的空间。
　　二、推进小学古诗词教学的策略
　　小学古诗词现有教学中出现的不足之处急需修正，同时在新课改不断深化与推进的背景下，小学语文对于古诗词的教学更需重视。当前，提高小学教学中古诗教学的质量，发掘古诗词的内在底蕴，以古诗词提高学生的人格修养，显得很有必要，也非常重要。那么，如何才能更好地推进当前小学教学体系中的古诗词教学呢？我们认为，应该在以下几方面作出努力。
　　（一）加强教师专业知识的习得
　　推进小学古诗词教学的关键在教师，教师应具备良好的人文素养和准确解读古诗词的能力，用优美的语言把诗意表达出来，尽量使学生感受到古诗词的画面美、声韵美和意境美，用动情的语言感染学生，激发学生学习古诗词的兴趣。由于古诗词具有诗画相融的特点，因此，教师要充分提高学生多方面的感知力，借助多媒体教学手段，调动联觉，引起学生的学习兴趣，进而身临其境，获得古诗词美的熏陶。
　　（二）倡导开放式的教学方式
　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把研究性学习引入古诗词教学之中，将游戏搬到课堂上，以多种有效的方式促进学生对古诗词的学习。教师可以让学生自由组合，按照自己的理解进行古诗词表演，给子表演好的学生奖励，将表演与诗词讲解相结合，从而提高小学语文古诗词教学效率。
　　（三）在学校开设与古诗词学习相关的辅导，扩大学生对古诗词接触面
　　课堂教学由于课时有限，不能充分满足那些对古诗词学习感兴趣的学生的要求，因此，学校应开设一定数量的古诗词鉴赏兴趣班，扩大低年级小学生对古诗词的接触面。
　　将经典的古诗词引入小学语文教学体系中，在素质教育日益受到重视的今天，对培养小学生的健康人格、提高小学生的文学修养等方面都是大有神益的。在新课程改革的背景下，突出素质教育的教学理念需要长时间的贯彻落实，对于古诗词而言，素质教育目标的实现不仅需要教师改变教学方式，还需要整个社会重视古诗词教育。在素质教育方面，我们还有很长的路要走，同样，对于小学低年级古诗词教学，我们要不断进行研究和思考。
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