【正文】  摘 要：红色文化是我国独有的历史文化，让学生通过综合实践活动的方式领略红色文化，并且学习红色文化当中的精神，完善个人的综合素养是非常重要的。教师要在综合实践活动当中融入红色文化元素，将其二者进行有效的整合。在活动当中，既要保证活动开展的实效，同时也要在活动当中渗透红色文化，让学生体会文化当中的精神和思想，帮助学生建设正确的民族精神。
　　关键词：小学；综合实践活动；红色文化
　　红色文化是我国文化的重要传承之一，也是建设学生思想，促进学生全面发展不可缺少的关键组成。小学综合实践活动以实践活动的形式，让学生在其中丰富文化涵养，学习文化精神，提高学生的综合素养。将二者进行有效的整合，不但能加强活动质量，也能加强学生综合素养培育。但目前阶段，教师对红色文化与综合实践活动的整合缺乏有效的规划，也对二者的整合效率造成了直接影响。因此，教师要明确红色文化与综合实践活动的整合意义，加强实效，保证学生的活动收益。
　　一、有效代入，传承精神
　　教师要根据文化特性，将其文化元素有效代入到活动当中，通过活动，对学生传承文化当中的精神，让学生领会文化精髓，从而建设学生的思想和情感，这才是综合实践活动与红色文化进行整合的重要目的。因此，在综合实践活动的过程中，教师要注重文化元素的代入，传承文化精神，建设学生思想。
　　例如，教师可以组织学生拜访名人故居的活动，以真实存在的地点、事例为主，让学生实地拜访，既加强学生的代入感，也提高综合实践活动的实效性。比如，教师可以联系当地旅游机构，组织学生进行“红色文化一日游”的实践活动，在活动当中可以分为两个环节。第一，专人讲解，了解文化。带领学生进行活动的过程中，要邀请故居的专业人士为学生进行实地讲解。要让学生了解今日所拜访地点的背后故事，将其有关的红色文化背景和知识对学生加以渗透。只有这样学生才能了解故居背后所代表的文化。第二，发表感言，传承精神。每一所故居背后所代表的都是一种精神的传承。教师可以让学生针对自己所学习到的红色文化发表感言，将自己领会的精神加以复述。有的学生将精神比喻成一把钥匙，这是一把精神的钥匙，它不但开启了自己心中对革命文化复兴的传承之梦，更是一把随时警醒自己必须传承文化的重要钥匙。这也是学生所必须拥有的思想和精神，只有具备这样的精神才能完成伟大的复兴之梦，这也是本次活动的重要意义。即将红色文化有效代入，也传承了文化精神。
　　二、团队合作，领会精神
　　开展团队合作，领会民族团结的重要精神是红色文化的重要组成。在综合活动的开展中理应将这样的精神融入其中，既保证红色文化的融入，也保证活动与文化整合的实效。部分教师在综合实践活动与红色文化的整合过程中，过于注重活动的内容，却忽略了文化的融入，导致活动空有活动流程，却缺乏文化内涵。
　　例如，教师可以组织学生开展“植树合作”的活动，这样既让学生体会了小组合作，也能在合作当中领会民族团结的重要精神。比如，教师可以带领学生在合适的地点开展植树活动，学生自由组建小组，从植树的准备工作到植树完成，中间所有流程都必须小组成员共同合作完成。像，一个小组有三人组成，可以有一人负责树种的采买，一人负责选择适合的植树位置，一人负责周边工作。三人合力完成植树实践活动。以这样团队合作的方式，让学生了解红色文化当中的民族团结精神。正如我们民族需要团结，班级里所有学生也需要团结，只有我们团结一致，才能克服所有困难。这也是红色文化重要的精神组成。在团队合作当中，教师可以辅助，但要以学生团队合作为主，在最后的活动评价当中，也要以小组为单位进行评价，针对的是团队，而非学生个人。通过这样的活动，让学生充分了解团队合作的重要性，培养学生的团队意识，领会其中的民族团结精神，建设学生正确思想，将其中的精神对学生进行渗透。
　　三、信息传播，学习精神
　　在如今信息发展的高速时代，教师可以借助信息技术的多元性作为红色文化传播的重要依托，让学生通过丰富的信息传播，学习其中的红色精神，了解更多的红色文化，同时也可以运用信息技术来开展多样性的红色活动。因此，借助信息技术传播文化，学习精神是非常重要的。
　　例如，教师可以借助信息技术开展“线上红色活动”，在其中可以分为两个步骤。第一步，信息传播，学习文化。教师要通过网络搜索相关的红色文化事迹，将其整合成视频合集，让学生可以观看学习。通过视频当中的真人真事，将学生代入到那个特殊的红色年代，了解革命先烈为了新中国的建设付出的心血与汗水。让学生从中学习那坚韧不拔的精神，了解文化，也传承精神。第二，利用信息，开展活动。利用信息技术的多元性，教师可以开展“AI互动”，利用全息投影让学生与虚拟人物展开跨时代的实践活动，简单来说就是运用信息技术与虚拟人物进行对话互动。以这样的形式，检验学生对文化的了解和传承，同时也增添活动的趣味性，这样既能调动学生的注意力，同时也能让学生更好的参与到活动当中，学习文化当中的精神。通过这样的活动形式，既丰富了活动内容，同时也让学生学习到了文化精神，促进了活动的实效。
　　结束语
　　将小学综合实践活动与红色文化进行有效的整合，促进学生综合素养的发展是非常关键的。教师不但要重视活动的合理规划，更要注重其中红色文化的融入，只有保证文化的融入，才能避免与活动行形成断层。教师要让学生体会其中的文化精神，建设正确的文化思想，保证活动与文化的整合实效。
　　参考文献：
　　[1]李春芳，战国军.将区域红色文化融入学生的综合实践活动中[J]，下一代， 2018（12）：2.
　　[2]田阳敏.有效开展红色研学综合实践活动的教育实践[J]，辽宁教育，2020（7）：3.