【正文】  伴随着我国信息技术的飞快发展，教育领域广泛渗透了信息技术。如今高素质人才需求的与日俱增使越来越多的人开始重视小学教育，而小学数学作为小学体系中的重要内容，对学生综合能力的提高有积极推动作用。将信息技术融入到小学数学教学中不仅有利于增加课堂活跃度，提高学生活力，同时有利于学生数学思维能力的培养，形成良好的数学思维意识。信息技术在课堂教学中的应用，一方面通过丰富的资源库可以帮助学生积累知识，更高效地进行数学学习，另一方面通过生动有趣的形式有利于学生集中注意力，提高学习效果。
　　一、小学数学教学现状
　　数学学科拥有较强的理论性，且广泛应用于现实生活中，学生分析能力、思维能力、推理能力等都可以在数学学习中得以实现，可见数学对于学生的发展具有重要意义。小学作为学生正式步入学习生涯的起始阶段是学习兴趣培养的黄金时期，也是打下坚实基础的关键时期，然而目前在小学数学教学中仍存在影响学习效率提升的问题，主要从以下三个方面分析：第一，教师的教学方式缺乏多样性。在目前小学数学教学中教师仍以课本内容为主，将更多的时间与精力集中在知识点的讲解上，并采用板书的形式帮助学生进行梳理知识点，随后又花大量的时间在数学公式及考点的讲解上，然后为学生布置相关作业。这样传统的教学方式虽然在一定程度上可以帮助学生记忆所学内容，但长时间重复、单一的教学方式使学生形成了厌烦、疲劳的心理，不仅不利于后续数学教学的开展，同时阻碍了学生创新性思维的培养，甚至使学生产生不愿学习的不良状态。第二，信息技术应用观念错误。部分教师在运用信息技术开展小学数学教学的过程中，存在观念错误的问题，有的教师在课件上原模原样的照搬教材内容；有的教师过分追求大容量内容，将重要与不重要的内容都设计在教学课件中，导致学生兴趣降低；有的教师无论知识点是否适用信息技术，都利用信息技术开展数学教学，与预期教学效果相距甚远。第三，教学与信息技术的融合缺乏科学性。在信息时代中，先进的信息技术已渗透在人们生活、工作等各个领域。对于小学数学教学而言，想要满足学生的实际学习需求就有必要引入信息技术，将其与教学进行有效结合。但在实际教学中，大部分小学数学教师在信息技术渗透过程中出现方法不科学、不合理等现象，导致无法在现实生活中融入生活化教学，不利于学生挖掘生活中的数学内涵，同时在枯燥无味的教学中学生失去了学习动力，不利于学习效率与教学效率的提升。
　　二、小学数学教学中信息技术的应用
　　（一）借助信息技术帮助学生进入学习状态
　　在小学数学教学过程中，多数数学教师会直接讲解重点知识与难点内容，想要通过这一方式提高教学效率，但对于小学生而言理解能力与认知水平有限，且基础知识薄弱，在重难点知识的理解上会存在一定困难，这就导致降低了学生的学习兴趣，教学效果也并不显著。因此，教师可在小学数学教学过程中，借助信息技术使学生集中注意力，更快地进入学习状态，并对数学问题进行观察思考，进一步提高学生思考问题能力，在学生数学学习兴趣培养的同时帮助其形成数学思维。
　　（二）利用信息技术讲解重难点
　　信息技术在小学数学中的应用最常体现为微课教学的开展。微课可以帮助教师将知识点通过短小美观的视频体现出来，在动态模拟视频的播放过程中，学生可以初步了解新的知识内容，随后在教师的分析与讲解过程中，学生会加深对这一知识点的了解与掌握，不仅可以在短时间内理解数学知识，提高教学效率，同时在一定程度上缓解了教师教学压力。利用微课视频改善了卡壳的教学情况，根据学生观看视频的状态以及学习情况，教师可以对视频播放速度进行调整，使每位学生都可以理解所讲的知识点，形成自己的学习体系。
　　（三）借助信息技术加强课后巩固
　　在课后巩固环节，大部分小学数学教师会利用翻转课堂的优势加强学生记忆。翻转课堂作为一种新型教学方式，在很大程度上提高了教师的教学效率，即学生提前学习新的知识内容，在课堂讲解过程中，学生将自己的学习见解与教师和其他同学进行分享，在分享的过程中起到巩固练习的作用。一方面学生巩固练习的时间有所增加，另一方面培养了学生自主学习意识。为此，在小学数学教学过程中教师可积极采用翻转课堂的教学模式加强学生数学知识的学习，使学生自主提出问题，教师给予指导与讲解，以此避免问题堆积的不良学习习惯。在这一过程中基础相对较好的学生就会将自己的解题方法、解题技巧等传授给思维较慢的学生，最后由教师进行总结，明确易错点，帮助学生更好地掌握这一知识内容。利用翻转课堂不仅有利于加强知识的巩固，同时有利于形成合作意识，提高探究能力。
　　（四）让数学更加贴近生活
　　现实生活中有很多问题都会运用到数学知识，数学与生活有着密切联系。在小学数学中信息技术的运用，使得现实生活融入到了数学教学中，加强实际生活与教学间的联系，使学生可以熟练的将数学知识运用在生活中，另外，通过现实生活与知识点的结合使数学问题更加生活化，拉近了学生与数学知识的距离。在以往的教学中由于时间有限，教师想要呈现更多生动形象的教学内容需要调动许多资源，但信息技术在教育教学中的广泛应用，使小学数学教师拥有了丰富多样的教学资源，可以向学生呈现更多的教学内容。
　　总之，信息技术在小学数学教学中的应用有利于帮助学生更快的理解与掌握数学知识，在很大程度上提高了学习效率与课堂教学质量。小学数学教师应合理利用信息技术开展教学活动，引入生活化问题消除学生与数学间的陌生感，使学生更快进入学习状态，培养学生数学兴趣。另外在重难点知识的讲解中，教师可以借助信息技术加强学生的理解能力，促进学生学习能力的提升。