【正文】  摘 要：加强小学生心理健康教育迫在眉睫，极其重要。学校作为主阵地，要不断拓展内容，选择实施有效途径。挖掘课程资源，通过开展各种活动等方式，利用各种途径对学生进行心理健康教育。为了做好心理健康教育，学校还应大力培养心理健康教育教师队伍，并做好宣传工作，与家庭、社会三位一体共同铸造心理健康长城。
　　关键词：小学生；心理健康教育；实施；有效途径
　　随着社会发展、经济繁荣以及科技的进步，小学生身心发展在体趋好的同时也出现了新的问题。特别是新冠疫情肆虐后，在小学生中开展适宜、适时的心理健康教育，意义重大、任务紧迫。下面，我谈谈小学生心理健康教育实施的有效途径。
　　一、深掘心理健康教育课程资源
　　（一）挖掘并丰富各类心理健康教育资源。通过研究，我们多方面开发和利用校内外丰富的心理健康教育资源，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，使心理健康教育在资源选择与实施上有更多优质资源惠及学生发展。
　　（二）深化各学科心理健康教育的渗透。生命教育不是一个孤立的存在，我们要求老师们在备课时就应考虑心理健康教育这一要素，让心理健康教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，如思想品德、体育与健康、语文等学科，都是开展心理健康教育的阵地。并在这些学科的教学中增强心理健康教育意识，挖掘显性和隐含的心理健康教育内容，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的心理健康教育。比如，在《体育与健康》上，从基本的身体练习入手，学习户外健身、游泳等的卫生与安全常识，学习简单的生存技能与方法，掌握浅显的自我保护知识和技能。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。
　　二、加强心理健康教育师资队伍的建设
　　（一）建设一支以班主任和专兼职心理健康教师为主的教育实施骨干，形成全体教师共同参与的实践工作机制。师资队伍是搞好心理健康教育的关键。我们把心理健康教育师资培训作为师德建设和教师业务培训的重要内容，并纳入工作计划，通过培训提高教师心理健康教育的意识和实施能力。
　　（二）最大努力配备专职的心理健康教育老师。由于师资配备不足，目前我校的专职心理健康教师很少，仅几个年级有，心理健康老师大都由语数老师兼任。为了解决大家专业能力不足的问题，我们通过定期开展教研活动与专业学习的形式，对老师们展开业务能力的培训。
　　（三）加强对老师的师德教育管理。良好的师德是心理健康教育取得实效的重要保障。各级教育行政部门和学校都要关心教师的工作、生活与健康，减轻教师的心理压力，提高广大教师的健康水平。全体教职员工要树立育人为本的思想，关爱学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生健康成长。严禁教师体罚、虐待学生，或采用辱骂、讽刺、挖苦等形式对学生的身心造成伤害。形成了对老师心理健康教育的评价模式，每个老师都要进行年度考核，通过对老师的备课、上课、反思等展开评价实施。
　　三、以活动为载体，全面展开心理健康教育
　　（一）开展形式多样的心理健康教育校园活动。生命健康教学的综合性也使得它能够开辟多种教学渠道实施。目前在新课程教学理念的指引下，我校开展了多种多样的心理健康教育校园活动，如青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，如中队活动、主题班会、校园体育节、专家讲座等开展灵活、有效、多样的心理健康教育活动。
　　（二）开展生命成长学生体验活动。课外活动是学生体验生命成长的重要途径，我们利用班中队活动、节日、纪念日活动、仪式活动教育、学生社团活动、社会实践活动等多种形式，让学生感悟生命的价值。比如每学期“开学第一课”以及平时的各种主题班会，如在夏季来临之时，都要开展“珍爱生命，预防溺水”。？要求各科老师抓住机会，处处都进行心理健康教育。比如，在校园体育节上，就是一个极好的机会，体育老师在体育节开始前要同学们交流安全措施，在体育节中，要同学们注意防范意外伤害等，这样不仅有效落实了心理健康教育的目的，也让学生觉得该门课程的实用性和重要性。
　　四、构建学校与家庭、社会共同实施心理健康教育的机制
　　（一）家校联动，共同开展心理健康教育。在新冠疫情结束复课以后，我们利用召开家长会、给家长写信、私底下交流与沟通等办法指导和推进家庭实施心理健康教育的责任，帮助家长树立正确的亲子观和人才观，普及道德修养、营养健康、体能训练、心理指导等方面的知识，提高学生家长实施生命教育的意识和能力。
　　（二）学校与社区加强合作，强化心理健康教育。我们利用在疫情期间与社区建立起的合作关系，在新冠疫情基本结束后，我们继续与社区合作，充分发挥社区在心理健康教育中的优势，引导社区参与心理健康教育，解决学生成长过程中出现的一些问题，化解出现的生命困惑或危机，为青少年生命成长与健康发展营造良好的环境。
　　（三）加强对心理健康教育教学的研究。新冠疫情虽然结束，但是我们仍然不能掉以轻心。除了应对疫情也许会复来，我们很多人的心态也发生变化。老师们应结合自己的工作实际，积极开展心理健康的教育实验。注意发现学生成长过程中遇到的各种问题和需要，通过校本教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，运用科学的方法，以提高教育的质量。
　　参考文献：
　　[1]唐艳清，论小学心理健康教育的实施途径[J].考试周刊，2016年。
　　[2]刘曼军，小学生心理健康教育的途径与方法探索[J].学周刊，2019年。