【正文】  摘 要：在初中生物课程中引入探究式教学策略，是提高初中生科学素质、培养良好科学探究精神的有效途径。这种教学方式通过设定明确的探究任务，安排操作简便的生物实验内容，使学生能够在正确的方向下独立探究。从传统的验证式实验教学模式向探究为主的生物实验教学模式的转变，是当前生物学实验教学改革的重要组成部分。本文将对此进行相关探讨。
　　关键词：新课程理念；初中生物；探究性实验教学 
　　新一轮课程改革即将来临。它力图改变学生的学习方式，引导学生积极参与，乐于探索和主动动手，逐步培养学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力以及实践能力的培养，领悟科学的本质。然而，由于时间有限，学生很难自主探究和实验。面对新课程改革的挑战，初中生物课堂如何才能真正活跃？这是所有生物老师都面临的问题。作者认为，应做好以下几个方面的工作： 
　　一、要有针对性的备好课
　　初中生物是以陈述概念为主的一门学科，它主要选取了比较浅显易懂学生能够接受的生物学基础知识。这些知识往往是回答“是什么”这些简单的陈述性知识。因此，初中生物的教学效果对学生的感性认识与社会、生活经验的依赖性很强，那些缺乏必要的感性认知能力的学生，在学习初中生物时会遇到很大困难，往往导致机械学习。所以教师就更要有针对性的备好课，教师在备课时应该分析每一个环节都可能出现的问题，做好预期准备工作，每个探究实验尽量制定好符合学情、特别是要符合本地实情的目标。只有这样，你的课备好了，内容充实了，又切合生活实际了，自然而然会略胜一筹，然后就是让学生对你的这节课感兴趣。可以配合一些肢体语言，添加一些生活中的实际例子，加上一些小笑话，有条件也可以搞一些小活动来缓解课堂气氛。这样，学生在某种程度上脱离了那些枯燥乏味的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。
　　二、合理设疑，激发学习兴趣
　　探究性实验学习的核心就是学生全过程参与，培养学生发现问题、思考问题与解决问题的能力，并在探究时感受学习的快乐与成就感。在初中生物教学中安排探究性实验，要求学生明确实验的目的、内容、方法与步骤，将课上讨论与课下操作相结合，鼓励学生大胆地探索与创新。如在“观察种子的结构”的实验中，教师安排学生去观察菜豆种子的结构，观察完还要检查学生观察的效果。虽然教师在课堂上布置了一定的学习任务，但是还是无法检查每个学生是否完成了任务。如果我们换一种方式，让学生拿出一张纸，将种子的各部分结构按照从外到里的顺序摆在纸上，并写出结构名称。这样教师在指导学生实验的时候，就很容易检查每个学生实验任务的完成情况，避免学生应付实验。此外，任务要化零为整，不要太碎，如果任务太多，教师可以提前设计成实验报告单，不然很难组织实验教学。总之，通过指导学生亲自动手实践、讨论，创设情境，可以充分调动学生进行生物实验的积极性。
　　三、增加初中生亲自动手的机会
　　很多教师在传统观念的影响下，将生物教学局限于教材以及课堂中。然而，要想使初中生真正学会学生物，并且使他们能够深刻认知生物知识，就必须让学生亲身经历，通过自己动手实践经验总结出某一生物结论，并且通过这些现象来得出某一生物概念。因此，教师必须要在生物课堂中增加学生亲自动手的机会，综合提高他们的实践能力、分析问题、解决问题等能力，从而促进他们更好地探究生物知识。在“植物对空气湿度的影响”实验中，我并未公布实验结论，而是让学生到教室外面进行测量。学生要分别测量没有植物的裸地、有着矮小植物的草地、有着浓密与高大的植物三处地方，并且针对地上有无水洼两种情况分别进行测量，由此判断植物对空气湿度的影响。学生要认真、仔细记录数据，自主探究生物知识。
　　四、可以解决实际问题，与生活联系起来
　　学有所用，学了的知识要能运用到生活中，探究性实验往往来源于生活，与生活息息相关，能帮助人们解决一些问题，激起学生的兴趣。如在讲七年级教材中《细胞的结构》时，教师设计了这样一个情境，我们实验室有一份材料样品，不知是动物还是植物的，同学们能不能运用你们刚学的知识帮我鉴别？那么你们要怎样才能鉴别呢？学生都有一种好奇心，想知道这到底会是什么呢？这样就激发学生的探究欲望，同学之间就会进行思考讨论，设计实验，进行探究。用生活中的例子进行探究，这样就会大大提高学生的积极性，并能把所学的知识运用起来，学生通过动手、动脑的亲身体验，不公丰富了感性知识，还发展了理性认识，既提高了动手能力，又增加了观察、记忆、思考等多种能力。学生通过探究增强了对学习的兴趣，增强了自信，提高了学生学习效率和效果。
　　总之，在开展生物实验探究性学习的过程中，要把学生的学习活动作为一种教学资源进行开发，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行有效的整合与提升，从而弘扬个性和力求创新。让学生在提高生物成绩的同时，掌握正确的学习方法，这对他们的未来成长非常有益。教师只有不断探索，以创新的思路，新的教学实践，才能使这一研究继续深化、拓展。