【正文】  小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样，首先是课堂导入环节。有效的课堂导入，能激发学生的学习兴趣，进而有效提高课堂教学效果。因此，熟练掌握美术课堂导入的方法，是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。
　　导课的形式和方法多种多样，要使导课这一教学环节达到事半功倍的效果，既要考虑所教课程的特点、教学任务及内容的需要，又要顾及学生的心理需求和知识基础，并采取灵活多样的导课方法和技巧，这样才能收到良好的教学效果。以下四种导课方法是笔者在教学实践中常用的几种导课方法。
　　一、谜语导入
　　有的课讲起来比较枯燥，为了吸引学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。它不仅可以开发学生的智力，而且还能加深学生对所要表现内容的印象。这样的导入既有趣味性，又突出了一个“巧”字。例如，在教学第十一册《笔的世界》（人美版小学美术教材，下同）这一课时，笔者给学生猜一条谜语：“大哥说话先喝水，二哥说话先脱帽，三哥说话先拿刀，四哥说话白雪飘。”学生的学习兴趣一下就调动起来了，纷纷猜是什么笔。学生了解了各种笔的不同特点，在此基础上开展美术教学，学生就容易掌握教学内容了。当然，在教学中采用谜语导入法时，指向性要强，应该充分为教学内容服务，并注意难易程度和频率都要适度。
　　二、纠错导入法
　　在孩子学习的过程中，有一种辅导孩子的方法叫纠错法。就是不怕犯错，而要学会纠错，在纠错的过程中促进智能发展的一种方法，把它运用在美术课堂导入中，效果也不错。例如：美术课本中《美丽的花边》一课，上课的时候我展示许多美丽的花边作品，当学生对这些剪纸作品惊讶不已的时候，我问道：“同学们想不想剪出这么美丽的花边来？那你们就先试试吧。”学生们兴致勃勃的开始剪起来，结果一些学生都没有成功。他们剪出的是单个的图案。“到底是哪个环节出错了呢？我们一起看看书吧，从书中找找答案。”结果学生了解到剪连续不断的花边的基本方法。经过学生自己纠错而获得的知识，比从旁人处学来的知识印象更深。孩子们从失败中学到东西，可以更好的记住。
　　三、游戏竞赛导入法
　　游戏竞赛导入法，是最为吸引学生的导课方法，在我的课堂实践中效果最好，猜谜是学生们都喜欢的游戏，而且操作简单，不受教室空间的制约。如《古诗配画》一课，我引入谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”打一字，也是我们学过的一课，学生们纷纷举手回答：“画！”接着我打开课件出示例画，这诗与画一搭配，学生们很快想到了《古诗配画》的含意。这样抓住学生兴趣凭借一种教学手段，使学生产生强烈的获取知识，表现艺术的情感，从而主动进入创作绘画的情感里。
　　四、运用角色表演导入美术教学 
　　学生喜欢表演，喜欢模仿，通过模仿一些好的角色，把情感更加人性化地表达出来，非常受到学生的欢迎，比如在教学《大鱼和小鱼》一课时，我是这样导入的：我在头上戴一个头饰装扮成鱼妈妈，很悠闲地游进教室，学生被教师的举动逗笑了，我说：“小鱼同学们，我是鱼妈妈，要不要与我一起在水里游一下，活动活动我们的身体？”于是，我播放音乐，带领大家一起做出了游泳的动作，然后我带着大家游出了教室，游到了小树林里，大家还不时地打着招呼，一派好热闹的景象。每个学生在这里都是一个角色，他们成了小鱼，在快乐地学习。
　　五、描述导入法
　　在欣赏课中，有几张世界有名的画家画的画，非常抽象，学生一下难以理解。例如：毕加索画的《多拉玛尔肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌剧航海者中的战斗场面》等。在欣赏这些画的时候，先让学生闭上眼睛听老师的描述。画面描述完了以后，让学生们把书打开，看看和自己想的有什么不一样，当书上的画面和学生们脑海里的写实的画面互相撞击时，学生们都惊讶不已。从而打破学生头脑中存在的固定模式，启发学生了解绘画大师的构思。多角度地去思考问题，将有效地开发学生的智力。
　　六、借助视频进行导入 
　　在小学美术教学中，为了更好地提高学生对美术课堂的兴趣，提高美术教学效率，老师还可以借助视频进行课堂导人。例如，在学习画动物的时候，老师就可以播放《冰JII世纪》其中的片段来让学生观看，通过播放视频可以有效地吸引学生的注意力，当观看完视频后，老师就可以让学生自由选择视频当中出现过的动物来进56行创造，当看完视频后，老师就将视频中所出现过的动物以图片的形式再次展现出来，然后让学生更深一步地认识这些动物，然后再根据图片来进行画画，从而提高学生对于美术的兴趣。通过视频和图片的帮助来进行美术课堂的导入教学，可以有效地吸引学生的注意力，提高学生对于美术的学习兴趣，从而更好地提高学生的美术水平
　　七、象形导入法
　　根据小学生的年龄特征，上课时一定要找他们感兴趣的、变化快的、形象鲜明的物体。学生对这些感兴趣，观察的积极性就高。比如让低年级的学生画人的脸型，就比较难。如果先让学生画各种形状的水果，然后再让学生观察谁的脸像什么水果。这样学生会更感兴趣。常见的基本几何形或者不规则形都可以让学生说一说像生活中的什么物体，接着引出新课。
　　课堂导入教学是教学中非常重要的环节，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”也就是说，做好小学美术课堂导入教学，就已经将小学美术的教学效率提高了一半。所以小学美术老师一定要重视课堂导入教学，并且要做好小学美术的课堂导入教学，从而提高学生对于美术的学习兴趣。