——让家长会独具特色

  摘 要：家长会是家校合作的必不可缺的方式，也是教师与家长深入交流和沟通的重要形式，如何让家长会变得不再枯燥、单一，使沟通更有活力和动力？本文主要从家长会的精心准备进行分析，从中探索出独具特色的家长会模式。
　　关键词：家校；准备；模式；特色
　　苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来”1。这说明教育不是单向的而是双向的，只有形成家庭与学校教育的合力，才能促进学生全面发展和健康成长。家长会作为家校合作的方式之一，是学校和家长沟通的重要平台，理应精心准备，创新模式。
　　一、特色家长会从精心准备开始
　　家长会是学校与家长沟通的桥梁，由于家长素质参差不齐，再加上长期以来学校开展家长会的形式过于单一，所以探索特色家长会任重道远。俗话说，良好的开始是成功的一半，要实现有效的家校沟通，我们要做好精心的准备，使家长能够感受到老师的重视和用心，那么如何精心准备，营造家长会的节日盛宴呢？
　　（一）发放请柬——表诚心
　　为了方便，大部分的家长会都是以电话或微信的形式通知家长，由于有的家长不够重视，不配合工作，遇到问题就回避，甚至以工作忙为由拒绝参加等等，这就影响家校合作的实效性。还有的老师为了方便通过微信、QQ等线上形式开展家长会，没有面对面的交流和深谈，家长也随便应付，孩子实质性的问题也没有得到充分的了解和解决。因此，为了引起家长的足够重视，我采用了发请柬的形式邀请家长，展示出我们的重视和诚意。试问：平时接到宴会的请柬要求，我们好意思拒绝吗？
　　（二）精心布置——染氛围
　　家长会的精心准备离不开教室坏境的布置，精心的布置给家长们带来温馨、温暖的氛围。首先，我会在前黑板上提前写上一些感谢家长的话，如“爸爸妈妈我爱你们”、“因为有你，所以幸福”等等，在后黑板上出一期感恩为主题的黑板报，让家长一进教师就倍感温暖；其次，在座位的布置上，我把座位布置成圆形、方形“U”形等形式，让家长感觉像茶话会，轻松入座，另外，在桌子上放着孩子给家长提前写好的颁奖词或奖状，使家长在孩子的评价中获得幸福感；最后，墙壁也要利用起来，设计荣誉墙和生活墙，荣誉墙上贴着学生的奖状或者书画、三笔字等获奖作品，在生活墙上展示学生在校参加的活动相片、读书相片等等，烘托浓浓的文化氛围。
　　（三）重视接待——送热情
　　家长到来时，要让家长感到我们的热情，因此我特别重视家长会的接待工作，事先分配好学生任务，如家长到来时，引领员负责在校门口给家长们指引方向，碰到家长时要问候：“叔叔阿姨好，您是来开家长会的吗？请往这边走！”；后勤员负责安排家长座位，并发放茶水；资料员负责发放资料，如学生成绩表、家长建议和意见表等等；让每个同学几乎担当颁奖员和陪伴员，让他们给自己的家长颁发“辛苦奖”，并和家长说“您辛苦了！”，时刻陪伴在家长身边。通过分工接待，让家长感受到我们的热情。
　　（四）制作视频——引共鸣
　　相比于静态的图片和文字，视频的动态性特征更容易传递情感，引起共鸣，为此，我提前制作了不同内容的视频，以此提升家长会的效果。首先，我制作学生的生活视频，将他们的学习情景、比赛、爱心实践的画面呈现出来，让家长看的到孩子在校的生活状况；其次，我制作了老师敬业的视频，内容是老师辅导学生、与学生谈心、师生参加各种活动、学生感激老师的话语等等，观看完之后，相信家长们会对老师产生更加信任的情感；最后，我制作了家长与孩子的视频，提前让孩子将自己和家长生活中拍的相片带来学校，制成视频，在视频里配上《父亲》、《烛光里的妈妈》或者《时间都去哪儿了》等感人的音乐，将孩子与家长带入回忆，为了体现孩子队家长的感恩之情，我还把学生想对家长说的话录制进来，以此引起家长和学生的共鸣。
　　二、探索家长会特色模式
　　一直以来，传统家长会只局限于教师单方面介绍孩子的学习成绩与在校表现，缺少与家长的互动交流，导致家长会千篇一律，家长的参与性也比较差，因此，有必要探索家长会特色模式，提高家校合作实效性。
　　（一）感恩型家长会
　　感恩，是家长会必不可少的主题，感恩型家长会是让孩子感恩家长，在感恩中加深亲子情感，拉近家长和孩子的距离。这一模式的家长会我主要分四个阶段开展：
　　第一阶段：酝酿感动。我通过多媒体分别投放两组相片进行对比，第一组是学生幼时到现在的相片，第二组是家长年轻时到现在的相片，配上音乐《时间都去哪儿了》加以渲染，酝酿感动氛围。
　　第二阶段：传递感动。看完相片后，我选取了个别家长与孩子写给对方的信念了出来，有家长写道：“宝贝，爸妈希望你的每一天都是快乐的，爸妈希望你健康成长，你的健康快乐就是爸妈最大的幸福；学习的路上充满艰辛，但你要做到无所畏惧，那么你就是最优秀的，不要让成绩成为你的负担，踏踏实实地学习，做一个独一无二、与众不同的自己，并创造出属于你的精彩未来。”有孩子写道：“亲爱的爸爸妈妈，我要感谢你们对我无微不至的照顾和关心，你们总是那么和蔼、亲切，就像两位天使般的守护者，给我带来了无限的温暖与幸福，爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！”双方的书信中无时无刻都在传递着感动。
　　第三阶段：引爆感动。在前两个阶段的铺垫下，家长和孩子心中已经涌现出深深的感动之情，为了彻底引爆感动，我让全班孩子给全部家长行感恩之礼，如行鞠躬之礼、跪拜之礼，并拥抱家长，深情地喊出：“爸妈，你们辛苦了！”此刻，家长和孩子相拥而泣，静享温情。
　　第四阶段：延伸感动。在孩子表达了对家长的感恩之情后，我接着问：“认为老师辛苦的，请举起你们的手”，大手拉小手纷纷举了起来，并喊着：“老师，你们也辛苦了！”此刻，感动真正延伸着。
　　（二）颁奖型家长会
　　传统的家长会都有学生上台领奖的环节，大部分都是针对学习成绩方面的，目的是为了激励学生努力学习，而我在开家长会的时候进行了一种新的尝试，把“领奖”转化为“颁奖”，分四个阶段进行。
　　第一阶段：老师给学生颁奖。颁奖的对象不仅仅是成绩方面表现优越的学生，还可以其他方面表现优越的学生，如“作业认真奖”、“字迹工整奖”、“助人为乐奖”、“最佳管理奖”等等，以此来鼓励学生，家长看到孩子获奖也会更加欣慰。
　　第二阶段：学生给家长颁奖。让孩子给家长颁奖，孩子自制奖状，如“最佳奉献奖”、“最佳陪伴奖”、“最佳榜样奖”等等，同时还让学生自写颁奖词并大声朗读，家长们在孩子的肯定中绽放欣慰的笑容。
　　第三阶段——获奖感言。在学生给家长颁奖完后，我让获奖家长发表获奖感言，同时让孩子担任“小记者”进行提问，如“孩子那么优秀，你的秘诀是？”“一个优秀的父母要具备什么品质？”等等，在孩子的提问下，家长瞬间变成“明星”，无限自豪感油然而生。
　　第四阶段——合影。家长既然充当“明星”，肯定离不开相机的镜头，在这个环节，我让全部学生与自己家长进行颁奖后合影，合影时用各自的方式共同展示奖状，之后所有的相片制成电子相册发到家长群，展现“明星”风采，还要把这些相片洗出来，贴在班级“亲子栏”，在激励家长的同时也激励孩子。
　　（三）自主型家长会
　　为了体现出学生的主体性，家长会亦可以以学生自主主持的模式呈现，学生充当“老师”负责组织，老师充当“家长”负责旁听，其目的是培养学生的组织能力，同时也让家长们看到孩子“不一样”的一面。我将此模式分成三个阶段：
　　第一阶段：物色“小老师”。提前物色学生充当“班主任”和科任的“老师”，学生可能会有顾虑，这时候我还要鼓励他们：“没有尝试就不知道自己有多大能耐，不要怕，有老师充当你的助手，你一定可以的！”学生迟疑片刻之后总有开口说：“老师，我上！”
　　第二阶段：指导“小老师”。学生毕竟能力有限，在组织能力和协调能力上还有所欠缺，所以还要对“小老师”进行指导，还要提示他们进行思考，比如“家长会的流程有哪些？”“开家长会的目的是什么？”“要给家长重点交流什么内容？”“该用什么方式传达”等等。指导片刻之后，接下来就交给自主组织了。
　　第三阶段：幕后协助。为了支持“小老师”的工作，我和他们的家长商量，让他们的担任后勤，以支持鼓励他们的工作。家长们也纷纷表示赞同，有拍照录像的，有记录的、也有充当“资料员”的，孩子们在自己家长的支持下，更有自信地开展家长会。
　　（四）竞赛型家长会
　　为了改变以往枯燥乏味的家长会模式，充分调动家长的积极性，让家长和孩子体会到家长会的乐趣，从而不排斥开家长会，我开展了一次竞赛型家长会，将其分为四个环节，孩子和家长可自愿参加，没参加的家长担任评委。
　　第一环节：“你比我猜”。为了提高孩子和家长的默契度，我展示了动物、水果、蔬菜、生活用品的图片或文字，让孩子比画，家长竞猜，游戏时间为一分钟，在“你比我猜”中将家长会的气氛带到了高潮。
　　第二环节：“比付出”。游戏提高氛围的同时，也让家长更加放开和放松，在此环境下，我们进入第二个环节——“比付出”，让家长叙述自己的付出、孩子叙述家长的陪伴，评委进行打分。在叙述的过程中，家长们不知不觉地介绍了教育和陪伴孩子的方法，使很多家长随之陷入沉思。
　　第三环节：“展表现”。孩子的表现也是竞赛的一项内容，先由孩子展示自己平时在校的表现，家长在谈谈孩子在家的表现，然后在请现场同学助力，也谈谈他们平时生活中的表现，评委进行打分。孩子在自我评价——家长评价——同学评价的过程中更加充分地认识自己，家长也更进一步地了解自己的孩子。
　　第四环节：“颁奖”。评委算出亲子总分，并担任颁奖嘉宾进行现场颁奖，无形中塑造了和谐的亲子氛围，让家长心中留下欢乐的同时也陷入思索。
　　总而言之，开展家长会的模式没有现成的，也不是固定的，开展的效果也不可能做到十全十美，但基本原则是促进家校互通，有利于孩子的成长和发展。因此，我们要把家长会当做一门艺术，精心准备，创新模式，让其特色绽放光彩。
　　参考文献：
　　[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.
　　[2]吴小霞.班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开[M].华东师范大学出版社，2018.
　　[3]丁莉，李俊生，张忠福.创新家长会模式的思考[J].现代中小学教育，2007（10）：73-75.
　　[4]谢希红.创新家长会形式可以提升家校教育合力[J].中国教育学刊，2016（6）：101-102.
  注释：
　　[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.