【正文】  摘 要：在《语文课程标准》指引下，教师如何设计成功的导入语，调动学生的学习兴趣？文章通过自己在外出听课学习和本镇开展的教研活动，摘录一些创设情景，巧编故事，据文绘画，设疑问难等成功的导入，与老师们一起分享。
　　关键词：小学语文；课堂教学；导入艺术
　　在小学语文教学中，教师设计成功的导入语，能一下子扣动学生的心弦，充分调动学生的学习兴趣，促进学生萌发强烈的求知欲，拓思维的作用，收到事半功倍的效果。那么，教师应该如何在《语文课程标准》指引下进行小学语文新课的导入呢？下面就自己在外出听课学习和本镇开展教研活动中，摘录一些新课成功的导入，与老师一起交流。
　　一、兴趣导入
　　霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而这种态度就会带来疲倦。”如此看来，教师在新课导入时应注意努力为学生创设浓厚的学习氛围，精心设计教学环节，让整堂课“趣”味十足，学生的学习兴趣十足，积极性被调动起来，学习效率自然会提高。我发现每每学生拿到散发着油墨清香的语文课本时，那些生动风趣的文章常常是学生流连阅读的对象。那么课堂教学中教师通过解读文本，找准学生兴趣所在，因势利导，就可在课堂中事半功倍，取得明显收效。
　　二、释题导入法
　　一篇课文的题目就是一篇文章的眼睛，它常常渗透着作者的思想感情，在文中具有特殊的地位和作用。许多课文往往抓住了题眼也就抓住了课文的中心，也往往成为破题开讲的“切入点”，具有牵一发带全身的作用。如在教学《祖父的园子》一课时，我让学生读了几遍课题后，启发学生思考：为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？当学生抓住园子，感受祖父园子的特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。就能了解作者童年生活的情趣。又如在执教《将相和》一课时，我首先提问：“《将相和》课文中谁是将？谁是相？‘和是什么意思？“将”和“相”一直都是“和”的吗？他们为什么不“和”？后来又为什么“和”好呢？”一连串的提问将本课的主要线索梳理出来，达到了开窗入室的效果。
　　三、悬念导入
　　借鉴说书人“且听下回分解”的妙术，讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众“且听下回分解”。这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点，也会使学生产生一种强烈欲望，一经造成这种欲望，就非要扒根究底，弄个水落石出不可。在技巧上必须发人深思，留有无穷余味，能引人入胜。如讲《草船借箭》一文时，我在课堂初始扮演说书人，来了一段说书：话说东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立。当时，曹操刚刚把刘备打败，又要进攻孙权。这时的孙权、刘备都像热锅上的蚂蚁，惟恐曹操一下子吃掉自己，于是这两家就商议联合起来对付曹操，先下手为强。刘备就派遣自己的军师诸葛亮到孙权那协助作战。孙权的手下有一员大将，名字叫周瑜。周瑜很嫉妒诸葛亮的才能。于是，他就暗地里盘算，企图整治和加害诸葛亮。他假借商议军事为名，叫诸葛亮三天之内必须造十万支箭。在这仅仅三天的时间里，周瑜又设置了种种障碍，不但不给诸葛亮造箭所用的材料，而且还让诸葛亮立下军令状，如果三天之内造不出十万支箭，诸葛亮就会被就地正法。欲知诸葛亮如何三天之内造十万支箭，他的“高招”如何，请同学们自己认真读读课文《草船借箭》。
　　四、故事导入法
　　兴趣是最好的老师。小学生处于一个特殊的年龄阶段，特别喜欢听故事。教师在正式授课前，可抽出一定的时间，使用富有感染力的语言，讲述一则生动有趣、和课文有些联系的小故事，必然能够吸引学生的注意力。如：教授《爬天都峰》这篇课文时，教师可这样导入：“亲爱的同学们，你们去过黄山吗？去过天都峰吗？天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，是黄山三大主峰之一，高达1800多米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”，意为天上都会。天都峰为第四纪冰川形成的角锋。峰顶平如掌，有“登峰造级”石刻，中有天然石室，可容百人。峰头远眺云山相连，江河一线，遥接大海，俯瞰群山，千峰竞秀，万水奔腾，美不胜收。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不登天都峰，等于一场空。古时候，天都峰无路可登，能够登上天都峰者寥寥，唐代释岛云，慕东国僧掷钵神异，来游黄山，成为有记载的登天都峰第一人。他曾在绝壁上留下《登天都峰》一诗：“盘空千万仞，险若上舟梯；迥入天都里，回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄；欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。”不知道同学们有没有兴趣去探究一番呢？《爬天都峰》这篇课文可以实现你这个愿望！”
　　总之，教无定法，贵在得法，小学语文课导入的方法、角度多种多样，确实具有灵活性。叶圣陶先生对“导”说得最为切中：“‘导’者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。”课堂导入形式多样，不拘一格，但总的原则是激发学生的学习兴趣和求知欲，短时间内帮助学生集中注意力，拨动其情感之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入到课堂学习之中。