【正文】  摘 要：在小学阶段开设英语课，旨在培养学生学习英语的兴趣，形成英语语感的初步感觉，为学生的英语学习奠定基础，最终使学生形成初步的综合语言能力。小学绘本是一种由文字和绘画组成的一种非常形象和有趣的学习方法，绘本本身的特点能够吸引小学生的学习兴趣，并且非常直观，能够有效提升小学生英语阅读、语言能力以及写作能力，从而促进小学英语教学水平的提高。
　　关键词：英语课堂；绘本阅读；策略探讨
　　英文绘本有大量的图画内容，利用图文结合可以营造轻松、愉悦的课堂氛围。英语课堂也应该充分发挥绘本的价值，通过在课堂中引入绘本，促使英语教师教学不断符合新课改要求，增加学生学习英语的兴趣，以此构建更加高效的英语课堂。因此，英语教师应该在运用绘本资源的过程中，发现自身不足，以更加积极的态度探究如何在英语课堂中运用绘本资源。
　　1、英文绘本在小学英语教学中的意义
　　在新课程标准的推动下，很多教学方式也发生了不同程度的变化，在一定程度上也难以满足人们对英语学习的需求。此时，为了更好地推动当前英语教学的发展，需要打好基础，学好英语。小学教师需要采用更为先进的教育手段，为学生创设新的教学场景，帮助学生对英语学生有更强的领悟力，形成正确的思想观。英语绘本的出现使得学生一改以往的学习方式，成为学生与英语学习之间的一条隐形桥梁，美丽的图片、有趣的故事都能帮助学生去感受英语的魅力，让学生愿意学习这门课程，同时也能让学生学习到更多的英语知识，学生的综合素质也会随之有所提升。
　　2、英文绘本在小学英语教学中的应用
　　2.1 转换教学观念，激发学生对英语阅读的浓厚兴趣。面对小学生贪玩、逃避学习和易受兴趣影响支配等心理情况，教师首先需要关注学生的兴趣引导与激发，进而有效的掌握学习的英语知识。教师若能在对学生教授讲解课文的过程中，有效结合生动有趣的绘本，创新更多与绘本相关的教学活动，比如简易配音秀，角色扮演，模仿秀等活动，增强学生的积极性，并鼓励学生大胆参与，那么这会使学生对英语阅读的兴趣提升，激发学生的探究实践兴趣，还有助于发挥学生的课堂主体地位，发挥主观能动性。
　　2.2 明确教学任务，确立学生的主体地位。教师在设计教学方案的过程中要充分了解绘本阅读教学的特点，根据教学大纲的要求选择适合的绘本，避免出现低效率的绘本阅读教学活动。“凡事预则立，不预则废”。在上课前，教师要仔细研究绘本中的文字与图片，理解其中深意，使教学用语更加标准。虽然小学生的语言组织能力还处于比较薄弱的水平，但是他们对新鲜事物的兴趣和热情是非常浓厚的。因此，在小学英语绘本教学中，教师应该根据学生的心智特点，确立绘本教学的主题，选择那些能够最大限度激发学生学习热情的英语绘本，并充分尊重学生在绘本学习中的主体地位，有针对性地展开英语绘本教学活动。
　　2.3 根据教材和学生的特点选择英语绘本。教师要使用英语绘本进行辅助教学，最关键的一步就是要选择一个合适的绘本。所谓合适的绘本分为很多方面，但是最主要的就是要符合学生的教材内容安排，最好是与教材成一个同步的内容状态，这样才能够让绘本在教学过程中起到最好的辅助教学的作用。教师还要注意英语绘本的难度，选择适合学生理解的绘本，不同地区的教育目标不同，所以他们对于学生的要求也是不完全相同的，教师在进行教学的过程中，就需要根据本校学生的特点来进行选择。教师要了解学生们对于英语知识学习的兴趣和薄弱点以及优势的地方，进而在选择绘本的时候，由于绘本的侧重点都不太相同，就可以根据学生的特点去选择一些最适合学生的绘本，这样的绘本才是最有意义和价值的。
　　2.4 运用英文绘本，重视对学生语篇学习的引领。小学英语教学的对话载体主要是语篇，它包含词汇、语音语调、语法和口语等内容，是完整词义的独立单位。由于语篇具有较强的综合性，教师在教学中容易畏首畏尾，担心学生阅读的内容不够多，对文章分析不够细致，容易在教学中出现满堂灌的情况，导致学生参与度不高。英文绘本在语篇教学上有着天然的优势，以故事为载体，结合文字和图画，活灵活现地把语篇内容展示在学生面前，可以很好地激发学生学习语篇的积极性，充分调动学生学习和讨论的热情，为英语语篇教学画上浓墨重彩的一笔。
　　2.5 注重学生阅读绘本习惯的培养。对于英语的学习以及英语课本的阅读是需要掌握方法的，是需要养成好的习惯的，对于陌生的文章在进行第一次阅读的时候必然会遇到很多的生僻词汇，对于这些词汇，教师应该引导学生首先进行上下文的联系，然后猜测这些词汇的含义，紧接着第一遍阅读完之后，学生应该主动的翻阅英汉字典或者其他渠道去进行深入的了解，之后再进行第二次的阅读，这一次就需要掌握全文含义，并且对其中涉及到的一次短语、句子进行摘抄、了解、代入，最后第三篇形成对于整个文章内容的整体性把握，从而培养学生的英语语感，掌握基本的英语语法知识，提高学生的英语思维。
　　2.6 树立文化传承者形象。教师作为教育工作的引导者，在学生面前应该发挥好模范导向的作用，尤其是作为小学阶段的教育工作者。小学阶段的学生对于教师存在着崇拜模仿心理，因此，教师在教学过程中要树立起一个良好的文化传承者形象，教师作为模范独缺乏较强的文化意识，不懂得文化传承渗透，更何谈教育学生，培养学生的文化意识。英语绘本是文化知识内涵的简单呈现形式，虽然它是较为简单的图片与文字组成，但是蕴含在其中的文化意蕴是不容忽视。在学习英语绘本知识的过程中，教师教会学生英语知识，学习西方的文化，在教学过程中要牢牢把握传承中华文化，在向学生介绍西方文化的同时，引导学生体会中华传统文化的魅力。在英语绘本学习过程中不断的向学生介绍我们自己国家的文化，从小培养学生的文化传承意识，爱国意识。
　　随着我们国家教育教学的逐步改革，现在在给学生进行英语教学的过程中，老师可以充分利用英语绘本的相关知识来帮助学生对于英语有一个更加深入的学习，真正顺应新课改的要求，提升学生的英语学习积极性，培养学生的英语学习潜能，为学生今后更好的进行更深入的英语学习奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]姚盛.巧用绘本，提升学生阅读能力[J].英语画刊（高级版），2020（21）：61.
　　[2]姚会萍.浅议英语绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].家长，2020（21）：132+134.