【正文】  摘 要：教师要将感恩教育作为小学生思想道德教育的重要载体，围绕“感恩”这一主题思想，展开一系列的教育活动，让学生怀揣一颗感恩之心，促进学生身心的发展，帮助学生形成正确的价值观，培养学生良好的道德品质。小学生感恩教育工作的开展需要学校、家长以及教师通力合作，用良好的学习和生活环境对学生的思想进行引导。正确开展家庭教育和课堂教育，使学生能够更好地认识感恩、理解感恩，学会感恩。本文对如何有效开展小学生感恩教育进行有效分析。
　　关键词：小学德育；感恩教育；实施途径
　　感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。会“感恩”，对于孩子来说尤其重要。感恩教育的开展可以使学生更好地成长，使学生形成良好的人生观与价值观。在开展感恩教育时，家长与教师不能过于急躁，要通过长时间的教育和思想影响来提高学生的感恩意识，锻炼学生的感恩能力。要使学生能够发自内心地将感恩作为重要的事情去主动完成。 　　
　　一、营造浓郁的育人氛围 　　 
　　应先具有良好的校园文化，因为校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。对学生的教育工作不仅要在课堂教学与家庭教育当中进行努力，同时还要为学生创设良好的学习环境，通过环境氛围对学生的内心进行影响，使学生在潜移默化当中形成正确的意识，做出正确的行为。校园文化便是非常重要的环境因素之一，对小学生开展感恩教育的过程中，应当重视相关校园文化的建设。通过和谐的校园文化气息，影响并帮助学生更好地形成感恩意识，提高学生的感恩情怀。同时，感恩校园文化的建设，也是对教学资源的一种有效应用形式，也是对感恩教育的一种完善，更是感恩教育平台的搭建过程。通过校园文化，教师可以开展多种形式的感恩教育。 　　 
　　主题教育是非常有效地感恩教育方法，而课外活动则是开展感恩教育的重要途径。通过校园文化的创设使学生在感恩的文化氛围当中，实现感恩之心的唤醒。利用课外活动，使学生在实践的过程中学会如何感恩。例如，学校可以组织开展感恩启蒙教育，开展与感恩教育相关的各类活动或者庆典，将教育资源充分地利用起来。如：要重视对升旗仪式、校园广播以及各类展窗和板报的应用，重视手抄报等小活动的开展，对感恩活动进行大力宣传；要在班级当中举办各类与感恩教育相关的活动；要对学生的行为习惯加以培养，可以让学生写日记等。通过这样的方式加强校园文化的建设，使校园文化当中增添感恩的元素，使校园文化能够在对学生的感恩教育当中发挥出更为有效的作用。 　　 
　　二、感恩教育要具备良好的家庭环境
　　每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。良好的家庭教育环境对孩子的健康成长是至关重要的。感恩教育的开展过程中，家庭教育也是非常重要的一个环节，同时也是对学生影响最为深远的教育内容。因此，在开展感恩教育的过程中，家长必须要尽可能为学生因造出一种和谐的家庭文化环境，每一个家庭成员都要彼此友好，都要对彼此进行尊重并给予体谅。从而使学生能够在家庭生活当中感受到一种和谐与美好，使学生能够保持健康的心理进行成长。
　　其次，家庭教育过程中，家长必须要建立一种民主的教育环境，要让学生能够在家庭生活当中发表自己的意见，能够对自己的一些事情做出自己的决定。同时，家长不能对孩子给予过分的宠溺，更加不能使用暴力的教育方式。要在给予孩子关爱的同时，对孩子的行为习惯进行约束，使孩子能够学会自尊、自爱，能够学会去关爱他人。
　　第三，家长应当在工作之余给予孩子更多的时间，陪伴在孩子的身边与其进行交流。家长可以带领孩子进入到大自然当中，使自己在陪伴孩子健康成长的过程中能够更好地认识自然、了解自然。这一过程中家长可以为学生讲解一些大自然的知识，使孩子丰富自身知识的过程中能够与家长形成更为亲密的关系，是孩子能够感恩家长、感恩自然。
　　第四，家长必须要在家庭生活当中发挥出良好的榜样作用。言传始终不如身教，家长应当通过自己的行为对孩子进行积极地影响，帮助孩子学会感恩。 　　 
　　三、各科教学中挖掘感恩教育素材
　　课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。课堂教学活动是学生教育工作当中的主阵地。家庭教育对学生的影响深远，而课堂教学则能够使得学生掌握更多的知识和道理。因此，在小学生的感恩教育当中，必须要重视课堂教学活动的应用，要在课堂教学当中不断地进行感恩教育的渗透，要使学生能够在课堂教学当中学习到更多的关于感恩的知识，要让学生清楚地认识到为什么要感恩，为什么感恩之情是人们社会生活当中非常重要的一种情怀和能力，了解到从古至今的社会生活当中，感恩之情一直都是人们所重视的一种情感和正确的行为。 　　
　　教师可以在教学中适当地引用一些小故事创设教学情境，使学生能够更好地进行感恩體验；可以开展辨析式教学模式，开展辩论和讨论的活动，对学生的感恩意识加强培养，同时也使学生更好地认识到自身在感恩意识当中所存在的错误认知，使学生能够消除消极思想，不断实现自我升华，形成正确的感恩意识；可以开展实践教学，让学生主动去感恩父母、感恩祖国、感恩大自然，要让学生去探究父母、祖国和大自然都为自己提供了什么样的帮助，在这种探究的过程中，使学生更好地认识到感恩的重要性，更好地形成感恩思想。
　　对小学生进行感恩教育的活动开展需要多方努力，需要长时间开展，需要以合理的方法和手段来实现。感恩教育的开展需要良好的环境，需要良好的榜样。环境与榜样的共同作用才能够使缺少社会经验、认知能力较弱的小学生更好地形成感恩意识，并理解为什么要感恩以及如何去感恩。
　　参考文献：
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