【正文】  摘 要：要使信息技术课堂教学具有良好的效果我们就必须选择能实现提效提质目的的提高策略来实施。本文探讨了趣味性策略、直观化策略、生活化策略等三种能提高效果的实践策略。
　　关键词：高中信息技术；课堂教学；效果；提高
　　随着新课改推进，信息技术作为一门生活不可缺少的工具性学科的教学有效性提高越来越受到人们重视。如何让信息技术这门重实践性的学科也随着教育高质量发展的倡导一起前行就成为我们一线信息技术教师的重要探究课题。过去，信息技术教学由于过于注重操作，导致教法异常简单单一，就是师讲生听、师示范生跟练。这样的课堂虽然能让学生学一些简单的操作，但过程体验少、没有知识、情感的教学，是纯工匠式的培养。而在新课改背景下，该学科教学要达成新课标要求实现学生师生素养教学就必须重视策略创新，使课堂教学不再走传统老路过于注重师教的主体模式，要实施注重以生为主体的导学的“学议讲练”，利用真正切乎实际的提高策略使课堂在效果上发生变化。下面，我结合多年“双主双优”课改推进的实践经验以及教学反思谈谈高中信息技术课堂教学效果的提高策略。
　　一、实施趣味教学法，激发学生对信息技术的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。“双主双优”课改背景下的课堂首要改变的就是学生不再被动学知识，而是以主人翁的立场自主探索发现，获得知识建构。而要实现这样的“转被为主”，就必须使学生在兴趣和情感在双重非智力因素作用下而变得富有主体性。落实这一希望，我们就必须放下对提高进度的要求而将教学视线关注到学生兴趣激发上来，他们课未上趣已至，产生求知欲。例如，在教学《通过关键词搜索信息》时我们就不要直奔主题讲如何操作，应将激趣放在开课位置，可以利用多媒体播放一些有视频画面的歌曲，让学生在动态MV中感受到氛围的愉悦而产生“我要学”之需。这样，当学生学习兴趣上来时他们主体作用就开始发挥了。那正是有了他们的积极参与与主动配合，教学互动才算真正意义上发挥了教学推进的作用。所以，我认为高中信息技术教学要提高课堂教学效果首要追求就应放在学生兴趣激发上，使之主动。其路径就是实施趣味教学法，具体操作则需要我们教师结合学生爱好等学情而选择。
　　二、实施直观化策略，使教学形象化，易懂易接受
　　教学直观无论是在哪个学段都受到学生欢迎。即使在抽象思维较好的高中学生面前，他们仍希望所学材料和方式都很直观。所以，在高中信息技术课堂中我们仍要注重实施直观化策略，使教的内容以具象的方式作用于学生眼球视感。这样的结果不仅使教学可视化、形象化，更重要的是易感知、易理解、易懂易接受。纵观现行高中信息技术课本，其教材内容比较笼统、复杂，特别是一些网络技术、程序设计以及人工智能等方面的知识。要解决这类知识的教学难题就必须使其直观化，难过图片、图表以及动画、视频的作为载体而负载知识，让学生在智能一体机大屏呈现中发现知识与建构。例如在教学《网络技术应用》章节中的“不同连接策略”一节内容时为了让学生了解网络类型、网络传输介质、网络连接设备以及掌握网络拓扑结构我们就应采取直观化策略而进行，在可视化的大屏上让学生亲眼目睹网络传输介质和设备，了解什么是双绞线、同轴电缆以及光纤等传统介质的特点、型号与功能。当然后面还有网间的连接设备以及网络的拓朴结构都离不开直观化这样的教学方式。实践证明，在高中信息技术这门学科教学中我们最不应放过的就是使用信息技术手段教学，其带给学生的直观化学习效果是其他任何方法都不可比拟的。但这种方式需要我们以恰当、恰时，把钢用在刀刃上。
　　三、实施生活化策略，让教学更贴近生活
　　信息技术是一门实用性学科，其应用广泛性不用言及，工作、学习、生活无不是其应用平台。新课标要求实施者应结合学生生活实际而尽可能地将教学生活化，使信息技术知识就在学生身边出现或得到应用。这样就能使其实用性变成实实在在的应用，既看得见又体验得到。实现这种效果的方式就是创设生活情景，要求学生把学到的知识应用到生活中去解决现实问题。比如：随着五一劳动节、母亲节的到来我们可以引导学生利用已学的word知识围绕劳动节、母亲节展开为主题做一张简报作为课堂练习，在课后利用PPT技能设计制作一个PPT演示文档送给自己的妈妈或其他最想表达爱意和感恩的人。这样学以致用，不仅让学生体验到了信息技术的实用性和趣味性还对他们进行了情感教育。值得的注意是，其设计制作要求不要“一刀切”，要注意不同学生信息技术起点不同。对于基础较差的学生，我们可允许他们照着做对于基础较好的动作比较熟练时，我们可以根据其学力要求增加一些难度让他们设计，要求在设计中多利用一些装饰元素和动画措施来增强美观性。这样的教学才以生为本，更贴近生活，有利于效果提高。
　　综上所述，在“双主双优”课改下高中信息技术教学要提高效果我们就必须选择到能实现提效提质目的的提高策略来实施，提高策略不是教学具体路径，上述的趣味化、直观化、生活化策略只是其其中的一部分。也就是说，在高中信息技术这个学科教学中要提高课堂效果我们就应用心教学，使其寓教于乐，教学形象化，以简单易懂的直观方式创设生活情景，做到议学讲练相结合，让教学更贴近生活；搭建平台和给予机会让学生多注重学以致用的操作实践。这样我们才能将预期育人变成现实。
　　参考文献：
　　[1]陈世平，浅谈提升信息技术课堂教学效果的有效策略[J].中小学电教，2018年。
　　[2]潘征宇，浅谈提高信息技术课堂教学有效性的策略[J].新课程（中学），2014年。