【正文】  摘 要：随着中国社会市场经济的日益发达和国家现代化经济建设的飞速提高，中国城市人口规模也在日益增长，同时人们对教育产业也相应有了更高的需求。随着教育改革的不断深化，学生思考能力越发重要，因此，对于小学数学教学中学生独立思考能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。
　　关键词：数学课堂；独立思考；策略探讨
　　随着教育的改革，人们有意识地培养学生独立思考的能力，这已经成为数学教育的一项新目标。而学生要想提高综合素质，就要提高独立思考的能力。小学数学一直以来是教育的重要内容，能够帮助学生锻炼思维能力，同时培养学生的综合素质。当前，独立思考的能力是学生主要应当具备的基本素养。教师应当注重在教学的过程中培养学生独立思考的能力，对于小学数学教学方式不断的进行改善。
　　一、小学生独立思考能力的意义和现状
　　小学生处于学习数学的初期阶段，也是学习习惯养成的关键时期，在此时的教育非常关键，数学教师应有意识地培养学生形成良好的学习习惯，并且要使学生树立学习数学的信心，牢固掌握数学基础知识，并能够在熟练运用数学基础知识的前提下增强独立思考能力。独立思考能力对一个人的学习和成长都有着终身的影响，小学阶段的教育更应注意培养学生的各项能力，独立思考能力是学生综合能力的重要组成要素，提高独立思考能力，可以增强学生的创新精神，激发学生的创新意识，从而提高解决问题的能力。虽然培养小学生的独立思考能力非常重要，但是在应试教育思维观念的影响下，小学生的独立思考能力相对欠缺，主要是因为教师的授课活动还没有完全转变到素质教育的要求下，教师在课堂教育中过度注重知识传授，对学生独立思考能力的培养不到位，让学生按照固定的学习模式学习，无法提高学习的质量。对成长阶段的小学生来说，灵活的教学模式有助于学生形成独立的思考能力，但是过于按部就班的教学模式和学习模式，容易养成僵化的思维，不利于数学学习效率的提升。
　　二、需要重视学生的主体位置
　　小学数学老师如果想要去培养学生的独立思考能力，那么老师在课堂上就需要注意课堂整体的互动性，需要努力做到让学生在数学课堂中成为主导者。老师在设计数学课时，需要将整体的内容都围绕学生去展开，让学生去开拓他们的数学思维，通过自己的能力去得出较难的数学问题的答案，然后学生还可以将他们的学习成果进行分享，让自己周围的学生也能够通过自己的思考解决问题，从而推动整节数学课的进度，提高数学课堂上的效率。用这样的方式去提高学生的独立思考能力还是比较合适的，这样学生在学习时也是主动的，会主动地去动脑子思考，而不是被动地去学习：老师要求了才去思考一下，还只是进行表面的思考，不是深层次的。老师在对学生进行上课的提问时，还需要考虑到班上学生的数学水平，数学老师需要保证自己的教学方案对于班上的学生都是相对适合的。
　　三、以学生为核心，创设探究性教学活动
　　在小学阶段的数学教学活动开展过程中，大多数教学都是以自身作为教学核心，采用机械灌输式教学为主要教学形式来实现对相关数据知识的传输，该种教学形式过于单一，且学生在教学活动中缺乏有效互动，长时间处于被动环境下汲取知识，缺乏对知识的深度思考。因此，教师在教学活动中，想要真正将独立考的惯性思维渗透到数学教学活动中，首先应当转变以往的数学教学思路，充分彰显学生在教学活动中的主体作用，结合教材知识内容，为学生创设探究性教学活动，让学生通过合作探究、自主知识探索等多种途径实现对知识的汲取，再提升数学教学成效的同时，实现对学生思维能力的培养。
　　四、强化学生交流合作，鼓励学生探索思考
　　小学阶段的学生多没有养成良好的学习习惯，学习态度也并不是很积极。对于知识的学习多是依赖教师课堂上的讲解。这使得学生对自主探索学习的积极性较差，即便对课堂教师讲解的知识点理解不足，也多是听之任之，不求甚解。这对以后的数学学习有着较大的负面影响。为了改善这一问题，教师在授课时可以引导学生开展小组合作学习模式，强化学生之间合作交流的关系，从而提高教学效率。举例来说，在学习《两位数乘两位数》时，由于学生之前已经学习过两位数乘一位数，教师在课堂初始可以先引导其复习，并提出问题：“同学们已经掌握了两位数乘一位数的算法，那么，两位数乘两位数该如何计算呢？”通过设问引出本节课的教学内容。在对新知识讲解完后，教师可以提出问题考察学生的掌握情况，如：“思思要参加学校组织的跑步比赛，为了提高成绩每天跑步25分钟，距离比赛还有12天，问思思比赛前一共要跑多少分钟？”先利用5分钟的时间学生独立思考，尝试解决问题，再进行小组交流，探讨解题思路，从而得出问题答案。另外，学生在探讨时要重视多样化解题，从多个角度来探析问题的答案。
　　五、强化实践练习，提升学生独立解题能力
　　如果单单只是对学生的能力进行发展，而不强调知识与练习的结合，必然也会导致学生在发展的过程中出现单一性的问题，更重要的是会让学生脱离实际，无法将数学知识有效应用在数学习题当中。对此，教师在教学工作上也要实现强化练习，并提高学生独立解题的能力，以此才能保证学生将已学习的数学知识真正掌握在自己手中，同时也能通过强化学生的解题技巧来进一步提高学生的独立思考能力，这样才能保证学生在进行独立解题时，可以有效实现对习题的分析与解答，从而才能真正做到提高学生的解题效率与学习质量。
　　在教学课改的背景之下，学生的能力培养十分重要，为了鼓励学生更积极地面对数学学习，应在学科学习当中融入多元化的教学方式，转变传统教学模式让学生深刻地意识到比成绩更重要的是能力的培养，通过多元化的趣味教学方式，让学生拿到问题的时候能够独立的进行问题的延伸与思考，帮助学生更顺利进行数学知识的思考，深刻反映出独立思考问题的意义，顺利的拓宽学生的数学学习空间。
　　参考文献：
　　[1]王涛.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].散文百家，2020（3）：250.
　　[2]刘多伟.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].学周刊，2021（6）：47-48.