【正文】  摘 要：在这几年德育工作中我探索了利用合作互帮促进班级管理有效实施的教学路径。在班级管理中引导学生利用自主学习德育内容、合作发展德育能力、互帮促进共同发展形成良好品格。
　　关键词：班级管理；合作互帮；利用；促进；有效实施
　　“合作互帮”理论本在教学中发现和应用，但在该理论推广的课改中得到了广泛应用。这种突出以学生为主体、教师为引导者，让学生参与课堂，把课堂真正的还给学生的教学方法，如今渐渐向教育方法倾斜。“合作互帮”虽言两个方面，但实际上任何以学生为主体的教学方法前提都有一个自主学习，简称自学。因此，该理论又称之为自学合作互帮。作为一种理论或者说一种教学方法，其应用的目的是充分发掘出学生学习的主观能动性，使得课堂教学充满活力。“合作互帮”在课堂教学中的成功运用使我深思：是否可以把“自学”“合作”“互帮”借鉴到常规的班级管理中呢？
　　班级正是由一个一个的学生组成。无学生，何为班级？学生是班级的主人。他们应该参与到班级管理中来。并且，我们要相信他们能做好。那么，如何把“自学”（自主学习）、“合作”（共同学习）“互帮”（互助学习）借鉴到常规的班级管理中呢？在这几年探索中，我收获了一些感受，下文我谈谈利用合作互帮促进班级管理有效实施的常用做法。
　　一、在班干部的建设中利用合作互帮促进
　　班干部的建设可以通过自主推荐和互助推荐。自主推荐的学生肯定是想为班级服务，成为老师的得力助手的。针对这类同学要予以肯定和支持，并教育其相关的班级管理方法；如何做好班干部发挥模范作用，公平公正的对待每一位同学，客观的评价同学，不偏私等等。做到让同学们信服。互助推荐：学生与学生之间交往密切，相对较少，他们更清楚彼此间的性格、爱好、能力等：有些同学是完全有能力为班级服务的，然而因自身腼腆、胆小，往往不敢自主推荐。通过同学们的互助推荐，可以避免班干部人才的浪费，充分的挖掘他们的才能。
　　二、在自主意识的培养中利用合作互帮促进
　　自主意识的培养可以分为自主学习意识的培养和自主管理意识的培养。每一个学生都想学到知识，都想提高自己的成绩。但是仅靠家长和老师的力量是远远不够的。对于现行学生来说，存在大量的留守儿童，父母外出务工，（外）祖父母的隔代教育等都是问题。在学校，班级人员较多，老师的能力也是有限的，所以，我们要逐步培养学生的自主学习意识，培养他们不管是否有人监督也要能做到自我学习。对于小学生，我们首先就要让他们意识到“我是小学生了”的概念。明白作为小学生应该有良好的学习态度和行为习惯等，可举一些例子让他们对比：比方说：在婴幼儿中吮吸手指不奇怪，但是作为小学生了还吃手指拇别人就会笑话你了。要让他们明白哪个阶段做哪个阶段的事。学生有了把自身的成长经历的对比，他才会意识到自己的成长。那么，一些良好的行为习惯、学习习惯等才有利于培养。
　　在平常的自习课中，如午自习，我们就要加强对学生自主管理意识的培养：有的学生看到有老师在教室里监督，他相对来说就要自觉维护纪律。但是一等老师离开，他就不能控制自己了。在教室里走来走去、与同学交头接耳，大声喧哗等违反纪律的事就发生了。如何让学生做到不管是否有老师在场都能做到遵守纪律呢？在我看来就是要培养学生的管理意识。首先能自我管理。即能做到自己管理自己。一个班级正是由一个一个的学生组成的，当每一个同学都能做到自己管理自己的时候，班上的纪律相对就会好很多，其次，我们还可以采取监督管理。如同桌或小组内同学互相监管等。这不仅仅可以互相管理还可以提高同学们集体意识、团结意识。比如在一组内有一个同学违反了纪律，我们可以惩罚这一组的同学。当然惩罚也要合理，我们可以让他们同时背一首诗、罚他们今天多收集一两个成语等。一般来说，学生们都是有责任意识的，他们也不想因为自己的错误连累了组内成员。
　　三、在自我反思与互助反思的培养中利用合作互帮促进
　　每周让学生做一个自我反思与互助反思的周记记录。在这个周记中，我们可以指导学生从本周的学习和纪律两方面来进行反思总结。总结自己在这一周内在学习和纪律上有什么收获，又有何不足。如有学生在周记中如此写道：“本周三的数学家庭作业中我有一题不会做，第二天到学校交作业时摘抄了别人的答案。我心里很害怕被老师知道。周四的我在平静和害怕中度过了。虽然没有被老师发现和批评，但我心里很不好受，我觉得我对自己的学习太不负責了……”从这则周记片段中我们可以看出这位学生在对自己本周学习的不足之处进行反思。在其反思中可看出他有何学习态度、学习体验和学习精神等。我们要指导学生大胆去思去写。只要他们能自我总结出事例来，他们都是可取的。这说明他们有认识，有认识我们就更能对其进行教育。互助反省就是在同学之间来总结，别人指出你的优缺点都可以在周记中记录下来，以此来反省自己不足之处，促使自己改正和进步。
　　总之，在这样小学生德育工作或班主任工作中，利用合作互帮促进班级管理有效实施是我们身体力行的一个很好收获。实践中，对学生有意识的培养也是对他们进行教育的一个重要方面。当他们会自主学习，自我管理时他们就成长了一大步。
　　参考文献：
　　[1]张红发，运用合作互帮促进班级管理有效实施的实践探究[J].基础教育论坛，2019年。
　　[2]闰洪梅，班级建设过程中有效管理途径的探寻实施[J].教育研究，2019年。