【正文】  时代在进步，作为一名教师，我们也要将自己的教育教学方法及时更新，在教学方法上我们要取其精华去其糟粕，紧跟时代步伐，让学生做新时代的学生，用新的学习方法学习新的知识。笔者作为一名教师，通过论述当前小学教育教学现状，探讨小学数学教育教学方法，希望对小学数学教学提供借鉴。
　　一、当前我国小学数学教学现状
　　（一）教学模式传统，学生兴趣不高
　　小学生的年龄小，他们的认知水平发展还不是很全面，需要教师良好的引导作用才能积极的学习和生活。数学作为一门比较抽象的学科，如果教师不结合学生心理发展阶段进行针对性教学，那么学生的接受度就会很低。目前我国小学数学教育教学模式比较传统，应试化方法较多，造成学生兴趣一般，教学过程一般是教师讲解书本内容、学生记忆理解、布置作业，学生巩固的过程，该过程虽然能一定程度上提高学生的考试成绩，但是学生动手能力差、数学思维被定势，成为了只会做题的书呆子，不能运用数学知识发现问题和解决问题，对于生活的观察也较少，不利于学生综合能力的提升。
　　（二）教学方法新颖性不强，学生思维发展受限
　　对于小学生来讲，调动他们的积极性是学好数学的关键。通过相关的调查发现，当前小学数学教学方法仍以板书为主，一些新型教学方法，比如多媒体导入新课、情境创设、翻转课堂、微课教学等在课堂上应用得极少，这些方法都是以学生为出发点实施的教学方法，可以充分激发学生的学习欲望，提高他们的思维能力。这些方法之所以应用少，主要原因在于教师对其教学模式还没有系统掌握，在备课中需要占用大量时间，教师有心但力不足。因此，在数学教育教学中，学校要有针对性地对教师进行培训，根据数学新课标要求，循序渐进地提高这些方法在课堂中的比重，根据学生接受度对新模式进行评分，最终找到最适合学生的教学方法，提高其综合能力。
　　二、小学教育教学方法
　　（一）提升素质教育比重，关注学生全面发展性
　　成绩固然重要，教师除了关注学生成绩外，也要了解数学其它方面的发展特点，比如数学与生活的联系性，数学思维意识的培养、逻辑推理能力、数据分析能力、数学建模能力等，这些都是新时期基于数学学科核心素养必须注意的地方，可以让学生立足实践、注重创新创造，因此在平常的教学中教师要去思考如何培养学生的数学素养，特别是如何在课堂教学中体现与落实数学核心素养。在具体的实施中教师要将自己的角色定位由传统的教学活动主导人变成策划者和解惑者，让学生首先通过自学和相互讨论找到学习数学的方法，课堂上与教师和同学进行深入沟通，将一些疑难问题现场解决，教师在指导中帮助学生构建数学思维，让他们逐渐形成逻辑思维能力，循序渐进地提高他们的数据分析能力，从而满足学科核心素养的要求。
　　（二）情景创设教学，帮助学生学会合作探究
　　小学生年龄小，爱活动，课堂注意力不可能一直很集中，教师要结合学生的身心发展阶段，采用创设数学场景的方法，帮助学生提高注意力，增强他们的合作探究精神。在情景创设中教师要引导学生进行良好的学习，在保证教学目标要求的基础上，增强课堂的活跃度，提高对数学问题的讨论。
　　（三）数学教育教学与学生生活相联系
　　课堂教学范围小，过于传统的书本知识限制了学生的想象力，教师可以将书本内容进行生活的挖掘，将知识延伸，提高学生学习兴趣，让他们更加热爱生活。比如在教学《认识图形》中，在正课开始前，我通过多媒体展示的形式，将生活中常见的立体图形采用图片和视频形式再現，包括魔方、小汽车、城堡、西瓜、滑板车等，然后给予学生5分钟的时间，让他们自由讨论，找出这些图形的特点。我发现，当给予学生足够的讨论话题后，他们的思想比之前活跃了很多，一些沉默寡言的学生也开始主动与同桌或者其他同学交流，课堂气氛比之前融洽了很多。在他们讨论完成之后，我提出问题：“每一个展示的物品中，你能从中找到几种图形？能说一说他们之间的共同点和异同点么？”，当学生回答完成之后，我会不时地给予他们鼓励和表扬，让他们相信自己能够做到一切别人能够做到的事情。在生活化教学中，我增加了一个环节，就是让学生介绍“礼物”，由于班级学生多，让每个学生发言是不可能的，我将他们分成了四个小组，每个小组中的成员自由搭配，自己选择要介绍的“礼物”的类型，小组讨论完成后，组员推荐一个代表发言，我发现，在经过精心设计和讨论后，他们会将魔方表达为“方方的、正正的”，将积木描述为“大大的，每个面都是正方形”，牙膏盒“长长的、方方的、直直的……”。通过自我介绍环节，学生对生活中的实物形状认识更加充分了，他们动手操作的欲望比以前提高了很多，能够感受到各种立体图形之间的相似之处。在课后的生活化教学中，教师可以根据实际情况带领学生深入生活中，去寻找一些书本中没有的图形，提高学生对复杂图形的认识，同时这些图形的设计是基于数学基本原理的，万变不离其宗，让学生感知到数学知识的深奥性和可探知性，进一步增强了他们的学习欲望。可以看出，小学生的探知欲是很强的，教师要适当地进行一些数学社会实践活动，提高学生数学的运用能力和技巧，让他们学到更多有用的知识。
　　综上所述，当前小学数学教学中存在的问题还是很多的，教师要认知领会数学新课程改革的精神，在教学中以学生发展为本，提高他们主动探知数学知识的能力，创新教学理念，关注每个学生的发展，采用丰富多彩的情景教学，让学生主动参与到交流中，提高他们的思维意识，教学要与学生生活实践紧密接触，让他们从生活中发现问题、解决问题，看到学生身上的优点和不足，激励他们学好数学。